听了贾华丽老师的口语交际课《父母的爱》，给我们提供了很好的上这个类型课的范本。从课始绘本导入，到朗读几则小故事引出本节课的交流内容，导入自然；引导学生在交流前，总结出交流的两点要求并出示出来，这样学生在交流时，有标可依，避免漫无目的无序的表达；先在小组内轮流交流，在全班交流，小组代表交流时，可以看到贾老师指导学生进行恰当的表述并随机点评小结引导，这样，再说的同学就更清楚该怎么有条有理地说了。其次，情景表演的环节设计，让学生扮演不同的角色（学生-家长）。贾老师仍然一步一步引导学生，要准确定位自己的身份，怎样进行有礼貌的劝说，才能让同学家长接纳自己的建议（言之有序）。再后，让学生说自己与父母的故事。贾老师给学生一把梯子，生活、学习等方面内容，引出话题，让学生有话可说，也就是言之有物。这样，最后小组推荐代表上台分享的时候，我们发现，经过前边几个环节的训练，学生上台出口成章（龚升伟）闫冉玥（有了妹妹觉得妈妈不再爱自己了）听众鼻头酸酸的，张松柏动情的叙述，很感人。这节课，是一节口语课，贾老师仅仅抓住口头表达这条主线，一步一步引导学生学会怎么说，怎么有条理的说，怎么有理有据的说，说的让心信服、感动。整个教学流程下来，环环相扣，由易到难，水到渠成。
