2018年11月8日至11月9日，全国小数会第十八届年会在桂林召开，活动主题聚焦核心素养的小学数学实践探索。有三个专题：设计有效的问题情境，问题驱动深度学习，特色教研实践。活动内容有：知名专家就深度学习、数学问题情境设计、小学数学课堂中的深度学习进行讲座；分三个专题开展学术论坛；邀请优秀教师做研究课。 自己有幸参加并听到了知名学者郭华先生关于核心素养深度学习的报告，听到了巩子坤教授结合学习路径的实践与完善，领略了张丹、张春莉、高枝国等专家关于小学数学课堂教学的思考，受益匪浅，启发如下： 核心素养的研制作为国家级重大课题，其结论的得出依然基于大数据统计，文献研究历古今涉中外，调查走访兼区域顾层次，在大量调研的基础上提炼简化，形成向社会发布的最终结论。这个过程给我们的课题研究以极大启发，课题研究需要经历艰辛的过程，但并非不能实现。 在徐云鸿老师评课的过程中，用打比方的方法谈到了一节课核心目标的实现应该作为第一要务。很多老师在教学中总想兼得，往往使得核心目标的达成受到影响。课堂教学应该是有取舍的，这一点非常重要。 在第二天的论坛上，听了王勇老师“问题引领”式教学的内涵，很受启发。在听的过程中，忽然想到了自己专题讲座中关于“如何有效发问”的话题，和张老师的研究方向相比较，出发的角度有所不同，研究的都是问题，但是王老师真正做到了以学生的真实现状作为教学的出发点，更能体现以生为本的教学理念。 短短两天，思考无限，仰望星空，天际辽远。