再学《正面管教》 ——北师大培训第四天下午心得 简·妮尔森女士的《正面管教》这本书是在樊登读书会上我听完之后，感觉特别好，又专门购买原书认真研读。我将读后的学到的教育原理运用到家庭教育和教学工作中，自我感觉良好，因为这两方面都有一定改善，特别是自己的幸福感大增。 今天听了朱老师的讲座之后，发现自己之前对这本书的认识还是很肤浅的，朱老师的讲解让我重新理解其中的内涵。 朱老师的报告方式本身就很特别，他打破了以往专家作报告在台上坐下一讲半天的模式，而是把讲座变成了一个“正面管教”的大课堂。老师们依次分享了自己在《正面管教》阅读中印象深刻的原理，我讲到的是用“逻辑后果”帮助儿子养成好习惯的实例。朱老师就围绕我们的发言去点评，进而去深入解读其中的相关专业术语：“和善而坚定”，“自然后果”和“逻辑后果”，“积极暂停”，“赢得孩子而不是赢了孩子”，“错误目的表”，“选择轮”，“学生行为管理四步法”等。每一个经典原理都能结合实例解决问题，让我们真真佩服于朱老师对《正面管教》这本书精髓的探究。 朱老师分享的经典语句有：自信来源于归属感和价值感，给孩子选择的权利是对其最大的尊重。只有充满着尊重、理解、信任、包容和鼓励的课堂才有可能进行新课堂，因为只有这样的课堂才能给人安全感、归属感和价值感。学生才是解决自己问题的专家。让每个孩子成为最好的自己就是最好的教育。关注问题解决，而不是关注问题本身。最好的学习就是打开自己的世界…… 在课堂结尾，朱老师让我们自由发言，谈一谈这次讲座的最大收获。我分享的是朱老师所讲到的“学生行为管理第四步法”：建标准，建机制，造氛围，抓落实。从报告中间二十分钟休息时朱老师的亲自示范操作就可以体会到这个方法的魅力所在。其实，我在之前也曾多次用到这个方法，可谓是无不灵验，解决了很多问题，同时师生关系、生生关系更加融洽。 我想，无论是作为老师，还是作为家长，我们只要遵循“和善而坚定”的原则，都可以做到不惩罚、不娇纵，和学生、和孩子共同解决问题，共同快乐成长。