核心课型——“以文带文”思考
“以文带文”，指一篇精读文带一篇或多篇略读文，阅读量大，效率高。 这样在教学中真正达到学以致用，达到知识的迁移与运用。
一篇精读文带一篇或多篇略读文，二者的关系是：（1）得法于精读，用法于略读；（2）将精读文和略读文进行比较学习。这是“以文带文”带给我印象比较深的两个方面，都是在于在教学中我们要把握好课内和课外，真正的让学生体验到“方法”的重要性，真正的达到学以致用的目的。
“得法于精读，用法于略读”，这是以文带文课的第一种类型——迁移运用型。这种类型在高年级运用的较多，重点在于方法的掌握与运用。我们在教授一篇课文时应该重点在于教给学生如何去品析一篇课文以及一篇课文的价值在哪里。其实迁移运用型，其基本特点就是人教版课本上的文章领悟方法，配套教材或其他选文阅读中迁移应用方法，目的是促进方法技能的内化和习惯的养成。
将精读文和略读文进行比较学习。对比学习更有利于学生散发思维力、发现力都会有所提升。真正地去开动自己的脑筋，自己去思索、去发现、去探讨。
从教师的角度来说，是引导学生养成一种“发现”的意识；引导学生进行“高品质”的思考；从学生的角度来说，就是以学生的“问题”引发导向提升；
