《充气雨衣》教学设计 一、 教学目标 1.会认14个字。（重点） 2.学习默读课文，粗知故事的大意。（重点） 3.想想生活中还有哪些日常用品需要改进。（难点） 二、教学过程 （一）创设情境，趣味揭题   1．师：同学们，下雨时，需要带什么雨具？ 生自由答，师适时板书 “雨衣”。  2．你穿过雨衣吗？穿着雨衣在雨中走有过什么样的感受？   3．师：雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。发明了一种雨衣——充气雨衣（生）      师板书“充气”，生齐读课题，学习生字“充”。 （二）目标导学 PPT出示本课学习目标，指名读。 （三）默读全文，整体感知 PPT出示默读要求。师：请同学们默读课文，要求：集中注意力，不出声，不指读，不动口、唇，用眼看，用心悟。读后思考：读了课文后知道了什么？想说什么？ 生默读课文后自由交流。 （四）检查学生识字情况 PPT出示生字词，指名接力读，开火车读，齐读，男女生合作读，多种方式练读生字词，师适时纠错、正音。 （五）再次默读，答疑理解文意 1.小林发明充气雨衣的灵感来自哪儿? 2.小林遇到了几次难题？他是怎么解决的？生自由答，随机让生找出相关的语段朗读。 3.小林的充气雨衣是怎样发明的？梳理小林发明充气雨衣的过程，PPT演示，让生知道充气雨衣的制作过程。 4. 小林真了不起！从小林身上，你学到了什么？适时完整板书。 （六）图片启发，布置作业 1.改进一下你认为不太好用的一种生活用品。 2.写出制作过程。 三、板书设计 16充气雨衣 小林 想 做 教学反思：教学环节过渡不够自然，备课时需再精细些；教学环节需再精敲细琢，理清经脉，学习文本；识字教学是低段的学习重点，识字教学开展的应扎实而有效。 袁艳姣