我觉得优秀的课堂一定是充实的，学生是快乐的！其中有一节河北唐山市的一位老师讲的《数与形》非常精彩，整个课堂我们看到学生都在积极的参与和思考，好像是学生牵着老师走，老师只是在适当的时间才出现，这节课我们都看到了学生生成了很多知识，让我们听课的老师都感到很惊讶。整节课数形结合的思想渗透其中，充分发展了学生的空间观念。
培养学生的数学核心素养中有一点是培养学生的数据分析观念，重庆的老师带来的《认识折线统计图》向我们完美的演绎了如何启发学生观察和分析数据，并进行合情推理。数据的分析要经历四个过程，首先是从生活情境中提出问题，这些问题必须是可以转化成为数据的；其次需要收集数据，这些数据可以是现成的，也可以是经过调查得来的，或者通过计算累计得出的，找到的数据需要进行分类整理；然后是分析数据，可以直观显示数据之间的比较，也可以根据数据的变化进行推测；最后是得出结论，进行逻辑推理或者合情推理，培养孩子的推理能力。这节课的问题就是多少年后地球的人口可以达到100亿，学生通过整理数据分析数据，然后通过计算数据间的变化，进行合情推理，得出结论—大约再过30多年地球人口将达到100亿，这与联合国的调查结果相吻合，秦皇岛的孩子们真的非常棒！
