教学过程 一、激趣导入 师：同学们，科学使人类实现了很多梦想，人们可乘飞机可以到达几千米的高空，也可以利用降落伞从几千米的高空安全落地。今天，老师就给大家带来了一段跳伞运动员的精彩表演，大家想看吗？ 生：想。 师出示课件跳伞视频，学生观看。 师：谁能用自己的语言给大家描述一下你看到的画面？ 学生描述。 师：运动员跳伞下降速度先快后慢。那么是什么起了作用呢，今天，我们就一起来揭开降落伞的奥秘吧。（板书课题：降落伞）学生思考。 【设计意图】用跳伞视频激发学生对科学探究的兴趣，创设了很好的教学情境。 二、提出猜想 师：课前老师已经给你们布置了任务，每人做一把降落伞，你们做了吗？我想大家一定下了一番功夫。哪个组想先给大家展示一下你们的降落伞呢？  学生展示，并做简单介绍。 师：真不错，大家想不想让你们的降落伞也像影片里的一样，来一次飞行表演呢？ 生答。 师指导学生站在桌子上，模拟降落伞从高空降落的样子。上面的同学两手捏住降落伞的两边，保持在同一高度，当听到下面同学喊一、二、放时，同时放手，明白了吗？ 下面的同学要仔细观察降落伞的下降过程。（师与同学齐声发令） 师问降落伞下降的速度相同吗？生答有的说不相同，有的说有快有慢。 师说我们再来一次。（学生再次放飞降落伞） 师问真的有快有慢，为什么会这样呢？是什么影响了降落伞下降的快慢呢，大家能不能猜一猜？ 学生猜想，并说明自己的依据。 教师板书学生的回答：伞面大小、悬挂物的轻重、伞面的材料、伞绳的长短 …… 【设计意图】运用学生已有的认知经验，进行分析、推测，有利于提高学生科学思维能力。教师尊重学生的猜想，创造轻松愉快的教学氛围。