【教学目标】 知识与技能： 1、理解和掌握圆的周长的意义和计算公式的推导。 2、理解圆周率的意义。 过程与方法：让学生在动手操作中学习数学。 情感、态度与价值观：能正确计算圆的周长，并能用于解决生活中的问题，体验数学的价值。 【教学重难点】 重点：掌握周长的计算公式 难点：理解圆的周长公式 【导学过程】 【知识回顾】 如何确定圆的大小与位置？ 【情景导入】 菜板有点开裂，需要在它的边缘箍上一圈铁皮，要多长？ 【新知探究】 【一、自主预习】 1、思考一下问题： （1）什么叫圆心？ （2）什么叫圆的半径？ （3）什么叫圆的直径？ （4）d=2r表示什么？ 2、自学教材第62—64页，用硬纸板剪3个直径分别是1厘米、2厘米、3厘米的圆。 3、我知道：圆的周长是指（ ）的长度。 【二、合作探究】 怎样计算圆的周长？ 1、小组合作：量一量、算一算，把下表填写完整。 圆 直径 周长 （保留两位小数） 圆1 1 cm 圆2 2 cm 圆3 3 cm 2、通过测量、计算，你有什么样的发现？ 圆的周长÷直径=（ ） 可以推出： 圆的周长= 周长公式的应用。 【三、拓展归纳】 1、圆的周长是直径的三倍多一些。 2、π取两位小数3.14，已作为一般数值处理，计算结果不必再用“≈”表示。但在判断“周长是直径的多少倍”时仍应说“π倍”而不是“3.14倍”。 【知识梳理】 本节课你学习了哪些知识？ 【随堂练习】 1、判断： （1）圆周率就是圆周长除以它的直径的商。   （     ） （2）圆周率就是3.14。           （     ） （3）一个圆的周长就是圆周长的π倍。     （     ） （4）半圆的周长就是圆周长的一半。      （     ） （5）一个圆的直径是10厘米，它的周长是31.4平方厘米。（     ） （6）Ｃ＝πd＝2πr。             （     ）