《认识钟表》基于课程标准的教学设计 教材来源：义务教育教科书（数学）一年级上册/人民教育出版社 内容来源：小学一年级《数学（上册）》第七单元 课 题：认识钟表 课 时：一课时 授课对象：一年级学生 设 计 者：李俊蒙/河南省郑州市二七区郑航附小 目标确定的依据 1.课程标准相关要求 数与代数：常见的量：能认识钟表；结合自己的生活经验，体会整时。 数的认识：能运用数表示日常生活中的一些事物（时间），并能进行交流。 2.教材分析 认识整时是学生建立时间观念的初次尝试，在具体编排上，提供了丰富的与孩子生活背景有关的素材，教材第84页先给出一幅妈妈叫女儿起床的情境图，图中呈现了一个7时的钟面，并标明了时针和分针；床头柜上还有一个电子表显示7时，引导学生认识钟面并初步认识整时。第84页下面用中文和电子表的形式标明了3个钟面上的时刻，通过这3个时刻的观察，学生会认整时。第85页“做一做”则结合小明一天的生活来巩固对整时的认识和写法，学生初步了解钟表上的时针一天要转两圈，学生在具体情境中学习数学。 3.学情分析 我们每天的生活都离不开时间，从小引导学生认识时间可以帮助他们正常的生活，但对于一年级学生来说，认识钟表是比较困难的，学生的知识储备较少，理解能力还较弱；其次，钟表是一个复杂的工具，表盘较复杂。所以，在数学中，充分利用学生已有的经验，使教学更直观、易懂。 4.教学目标 （1）初步认识钟面，知道时针、分针及钟面上的数字，会认读整时，知道整时的两种表达方法； （2）通过观察、动手操作等活动，会读写整时，结合自己的生活经验，建立整时的概念； （3）初步建立时间观念，养成珍惜时间的好习惯，会合理安排生活。 5.评价任务: 1. 通过动手操作等活动，结合生活经验，学生会认、读、写整时，并能养成合理安排时间的好习惯。 6.教学过程: 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 猜谜导入 （5分钟） 活动一（3分钟） 1. 猜谜语（钟表）； 2.展示多样的钟表，引出课题 环节二 认识钟面 （5分钟） 活动二（5分钟） 1. 观察手中道具，说说钟面的特点 （完成目标一） 能区分时针、分针，知道钟面上的数字 （评价目标一） 环节三 认读整时 （19分钟） 活动三（16分钟） 1. 观察情境图，认读整时， 2. 观察电子表上的表示方法 （完成目标一） 知道整时的两种表示方法，建立整时的概念 （评价目标一） 活动四（3分钟） 1.我说，你做 （完成目标二） 环节四 情景体验 （9分钟） 活动五（9分钟） 1. 观察小明的一天作息时间表，写出相应的时间 2. 回答问题，针对三种特殊情况（12时、6时、9时） （完成目标二、三） 会读写整时，建立时间观念，会合理安排时间 （评价目标一） 7.板书设计： 认识钟表 12个数字 7时 8时 3时 6时 时针—短、粗 7:00 8:00 3:00 6:00 分针—长、细 12个大格 ……