课堂研究142（总第922） 努力，让我们看到课堂的美好 郑州市金水区实验小学 宋君 今天，我们继续在金沙听课、研讨，我们听了数学、英语、科学3个学科的4节课，观察学生入校情况，听取了王林主任关于“三个一”阅读汇报，旁听了数学低年级学科的集体教研活动。作为年轻教师很多的学校，课堂教学如何才能有效呢？我们在课堂中找寻着答案。 一、集体教研促进课堂有效 我们走进了二年级的数学教研组听课，二年级的两位教师一个有8年教龄的老师，一位是新教师。二年级的两位数学老师在课堂中是非常用心的，从听课就能感受到集体教研的力量。因为有了集体教研，所以，老师的课相对而言比较规范，在两位老师执教的《分物游戏》一课中，教师注重引导学生在分桃子中，感受不同的分法，在萝卜中理解分得一样多，在分骨头中认识平均分。本节课的3个分一分层层递进，教师引导学生在动手操作中不断加深对平均分的理解，体现了学校追求的纯美课堂文化，真正通过纯真有效，实践分享，提升课堂的效益。（情智共生不足） 二、用心投入，感受课堂的美好 作为英语学科，我们昨天和今天一直在关注教师的教学，在两节英语课上，教师的设计都是简约的，结构化的设计从单词、短语到句子层层递进，逐步拓展。让英语课如此清晰的教学来自教师用心的思考，投入教学，感受教学的有效。 三、师徒结对，促进教师迅速成长 在金沙小学，师徒结对而行，互相切磋，师傅认真指导徒弟进行教学，徒弟虚心向师傅请教，在互帮互学中不断研究课堂，研究教学，使新入职教师的教学迅速得到规范，从规范不断走向创新，提升课堂教学的效益。 总之，作为课堂教学，我们需要不断在思考、实践中提升，用团队的力量智慧行走，师徒结对、用心的投入才能赢得发展。