前一段时间网上流传着这样的一句话：“上辈子杀猪，这辈子教书，上辈子杀人，这辈子教语文。”我想如果这种说法成立的话，那我上辈子肯定是罪孽深重了，因为我不仅是一名语文老师，还是一位班主任。但是显然这种说法是不成立的，借魏书生老师的一句话：“我属于愿意当班主任的那类教师。我总觉得，做教师而不当班主任，那真是失去了增长能力的机会，吃了大亏。”越和孩子们的相处，那种幸福感就越是难以言喻。与其说和大家分享我的班级文化建设和管理，不如说是和大家分享这一路走来的幸福和收获。 如果说这是班级里的点滴事情比作一个动人的故事的话，那我认为第一次家长会就是这个故事精彩的序，也就是写在前面的话。而班级的建设，班级的管理是这个故事的正文，而这个故事的结局，值得我们所有人期待。 序 当我接手这个班级开第一个家长会的时候，那个场景至今还深深印在我的脑海中。那些新生的家长正襟危坐，好像他们才是要入学的孩子，他们认真的记下老师的每一句话，唯恐错过些什么。尤其是让填一些信息表的时候，有些家长更加谨慎，迟迟不敢下笔去写，有个家长举手问完我以后，连连道谢，眼底满是歉意，怕自己耽误大家的时间，也怕自己给老师添麻烦。不由让我想起了席慕容的一句话：“他们用着多谦卑与热切的态度，希望我们能够，请求我们能够，使他们的子女进入一种境界，达到一种要求，实现一个从十几年前便开始盼望着的幻梦与理想。”想到这里，除了意识到自己肩头的重担外，我更多的想到是家长对孩子的爱与期待。 家长会上我首先向班里的家长表示感谢,感谢您选择我们的学校，选择意味着什么，意味着相信，意味着放心，您把孩子交到我们手上，从此我们便和您一样牵挂着每一位孩子。这也为以后的家校沟通打下了基础，和家长产生共情，家长才更愿意相信我们。同样在家长会上也让家长明确了一个概念：“孩子是您的，您把孩子交到我的手上，孩子也是我的。但是孩子终究还是您的，我只是孩子一年、两年、三年的老师，而您才是孩子一生的老师，教育孩子是家长一辈子的责任。”让家长明确了这个概念，他们会更加积极配合老师的工作。第一次家长会很重要，一定要认真准备，这是和家长第一次近距离的接触，心理学上叫做“首因效应”，第一印象很重要。 正文 篇章一：家校沟通 为什么把家校沟通写在前面，我认为在班级管理中，家校沟通起着很重要的作用。我们管理班级，管理的只是这几十个孩子吗？并不是的，这些孩子背后的家长朋友同样也在我们管理的范围之内，而且还起着重要的作用。和家长沟通我常会想如果我是孩子的父母，老师说些什么话我才容易接受呢？每次和家长沟通的时候我总是把他称为“咱们孩子”，让家长感觉老师是发自内心的去关心孩子想让孩子进步，在和家长沟通孩子存在的问题时，不能一上来就数落孩子，没有一个做父母的愿意听到这些。从孩子身上的优点谈起，再说孩子的缺点，对孩子始终要持肯定的态度。有些家长经常给我打电话，他们也常常觉得不好意思，这时我总会和家长说，你能给我打电话，我很高兴，说明你是在关心孩子。站在家长的角度考虑问题，沟通注意方式，对待家长像对待孩子一样多表扬、鼓励，告诉家长我们都是为了孩子，我们的目标是一致的。在班级我也会经常表扬一些孩子，他们的家长特别配合学校的工作，我常这样说：“孩子，你们的爸爸妈妈特别配合学校的工作，老师要表扬你，为什么呢？因为老师相信这都是你的功劳，肯定是你们用行为影响了自己的爸爸妈妈。请你今天回去代表老师感谢你的爸爸妈妈，表扬表扬他们吧！”家校沟通中孩子也起着关键的作用，多让孩子当当传话人，传播正能量，越来越多的家长就会更加愿意主动配合学校的工作。 篇章二：班级环境 我们在班级管理中常说：“静、净、敬、竞”，我认为“净”是一切的基础，我们都喜欢干净整洁的地方，同样我认为教室更是需要“净”的地方，一进教室，每个角落里都是干干净净、整整齐齐的，心情不由自主的便好起来，学生的心很快便会静下来，这样更利于他们安静的学习。试想，如果教室里到处都乱糟糟的，人进去心不容易平静下来，整个人都是浮躁的。我让学生和家人一起种了绿植，带到学校放在了后边的书架上，有了绿植的装点，班级看起来更加漂亮了。对于他们个人的垃圾，有的孩子有自己的垃圾袋，一天清理一次，有的孩子每节课下课都去清理自己的垃圾。上课留下来的橡皮沫他们总是搜集在一起，下课倒到手里，握着扔出去（因为打扫卫生时，孩子们发现这些东西最难清理，拖地的时候还总粘在拖把上，于是我们一起商讨出这样的办法。）学生在干净的环境中慢慢也养成了这样的习惯，也都在尽力的维护班级卫生。 篇章三：小班干显威力 “事事有人做，人人有事做”这是我在管理班级时常常想到的话。对于班级的每项事务我都责任到人，让学生学会管理学生。大到班级日常事务，小到一张桌子，都有人管。有人负责整理篮球架，有人负责擦拭篮球架，管理午餐的有午餐小班长，管理桌子的有桌子长，管理卫生的有卫生长，管理抱枕的有抱枕长，黑板、讲桌、收发作业的都有专门的人去过。做到每项事都有人负责，每个人只负责一项事，不能重复，定期评价，对于不合格的重新更换，对于管理较好的及时表扬，发放奖品。 班级文化的建设和管理是一门学问，我还需要不断学习，不断摸索，不断为这个故事增添新的内容，让这个故事的结局完满、不留遗憾。让班级不仅成为孩子学习的地方，也成为他们不断成长，充满回忆的地方。