第一课时   一、画水，交流图画   师：亲爱的小朋友们，课前老师布置了一个任务，让小朋友们画一画自己心中的水，下面我们就来看看大家画的水是什么样子的。   学生展示自己的画，说说自己的想法。   【说明】课前画水，不管画的画简单还是复杂，那都是学生心目中的。在交流的过程中，锻炼孩子的语言表达能力。如果某些孩子思维没有拓宽，学完课文之后，他可能会有一种豁然开朗的感觉；如果某些孩子画的水比较复杂，思维很独特，学习课文时他就会更加自信，学完之后再去画水，每个孩子都应该有更多的想象。   二、猜谜，认识水   1、范读，猜谜。 播放媒体资源中的范读动画，学生猜“我”是什么。 2、利用媒体资源课件中的“读一读”部分，教学生字词。 会认字 晒、极、傍、越、滴、溪、奔、洋、坏、淹、没、毁、屋、猜 会写字 变、片、海、作、带、给 生字组词 晒 shài 晾晒liàng shài 晒台shài tái 风吹日晒 极 jí 北极běi jí 极大jí dà 乐极生悲 傍 bàng 傍晚bàng wǎn 傍午bàng wǔ 傍若无人 越 yuè 越来越大yuè lái yuè dà 越来越快yuè lái yuè kuài 不可逾越 滴 dī 水滴shuǐ dī 一滴油yī dī yóu 水滴石穿 溪 xī 小溪xiǎo xī 溪水xī shuǐ 妇姑勃溪 奔 bēn 奔跑bēn pǎo 狂奔kuáng bēn 万马奔腾 洋 yáng 海洋hǎi yáng 大西洋dà xī yáng 远涉重洋 坏 huài 坏苹果huài píng guǒ 坏人huài rén 气急败坏 淹 yān 淹没yān mò 淹死yān sǐ 淹淹一息 没 méi 没有méi yǒu 没人méi rén 没大没小 毁 huǐ 烧毁shāo huǐ 打毁dǎ huǐ 毁于一旦 屋 wū 屋后wū hòu 屋前wū qián 叠床架屋 猜 cāi 猜测cāi cè 猜想cāi xiǎng 两小无猜 变 biàn 变魔术biàn mó shù 变成biàn chéng 一成不变 片 piàn 一片yī piàn 片段piàn duàn 片甲不留 海 hǎi 大海dà hǎi 海水hǎi shuǐ 人山人海 作 zuò 工作gōng zuò 作业zuò yè 一鼓作气 带 dài 带领dài lǐng 皮带pí dài 一衣带水 给 gěi 给我gěi wǒ 给你gěi nǐ 3、自由读课文，认识水。   （1）师：请小朋友自己读一读课文，然后说说你知道了什么？   指名回答，板书：   云 雨 雹子 雪   池子里 小溪里 江河里 海洋里   睡觉 散步 奔跑 跳舞 唱歌 开大会   温和 暴躁   （2）动动脑   师：小朋友，我们给每一项起个题目，好吗？   例：“我会变”   “我的家”   “我的活动”   “我的脾气”   【说明】这是对整篇文章的通体认识，整体了解文章，简单了解水的多种表现形式。“动动脑”这一环节，主要锻炼孩子们的语言概括能力。到此为止，学生对课文已经有了初步的认识。   三、朗读，赞美水   1、自选题目   师：同学们，接下来，我们要对水进行进一步的了解。你最想了解水的哪一部分？   让学生自由选择自己感兴趣的部分，第二项和第三项合并为一项来学。   2、自主合作学习   投影或小黑板出示自学要求：   （1）认真读一遍自选部分。   （2）画出自己不会的字或词，借助拼音或请教他人去认读。   （3）用心读每一句话，想一想，怎样才能把句子读好？   （4）读给你的朋友听，互相提一提建议。   学生自主合作学习，教师巡视，给予学生帮助和指导。   3、汇报交流，指导朗读   提示：以下是预设内容，这三部分内容是根据学生汇报的顺序进行的，以下的顺序可以改变。   “我会变”   （1）“我学会了字词”   “漂浮”、“碰到”、“雹子”   投影或小黑板出示填空：   云在天空中 。   一只小船在水上 着。   师：请小朋友想象云彩在空中飘浮和小船在水面上漂浮的情景，想一想，“漂浮”和“飘浮“有什么区别？   指名回答。   师出示雹子的图片，让学生对雹子有直观的认识。   （2）“我是小小朗诵家“   指导读第1～2自然段，第一自然段，要读出自豪的语气，很活泼。第二自然段，“小水滴聚在一起落下来“、”小硬球打下来：、“小雪花飘下来”这三句话的感觉是不同的，应读出“落”、“打”、“飘”的不同意思。   指名读，评价，练读，再指名读。   （3）师：想一想，我还会变成什么？   根据学生回答，板书：冰 霜……   “我的家”、“我的活动”重点指导朗读   师：现在小朋友都很累了，请趴在桌子上睡一会儿吧。   师：好，该“起床”了!刚才，小朋友们睡觉的时候没有一个人乱动，也没有一个人讲话，这就叫做──   生：安静。   师：对!叫安静。那咱们去看看池子里的水安静不安静，好吗？   生：好!   师：（出示池水的图片）大家看看，这里的水好像正在睡觉，安静吗？   生：安静。   师：那谁能把这句话读得让大家觉得很安静？（出示“平常我在池子里睡觉”）   生：读课文。   师：大家再想一想，它在小溪里散步时的样子。谁能说说它是怎样散步的？   生：慢慢地散步。   师：对呀!看谁能读出水在慢慢散步的语气。（出示“在小溪里散步”）   指名读课文、齐读课文。   师：请小朋友再想想，水在江河里是怎么奔跑的，在大海里是怎么跳舞、唱歌的。现在，我想请一位小朋友读课文，要读得让大家感觉到水在奔跑，在跳舞，在唱歌。谁能？   指名读课文、齐读课文。   师：课文第三段有个词语写大海里的水很多很多，看谁能找到这个词语，而且要说说为什么。   生：这个词语是“开大会”。因为开大会时人很多。   师：你真会动脑筋!请你把这句话读读，看看能不能读出水在大海里开大会的样子。   生读课文。   师：读得真好!老师也得向你学习!好，大家学着他的样子，把第三段齐读一遍。   生齐读课文。   师：请同学们想一想，我的家还在哪里？我还有哪些活动？   根据学生回答板书：   稻田里 水杯里 水管里 天上……   飞舞 慢跑……