Unit4 What can you do? ALet’slearn& Do a survey 教学设计 一、指导思想与理论依据 根据整体语言的教学理念，以任务型的活动促使学生综合运用词汇，从中体验、实践、合作、交流和探究语言，逐步熟悉新词的意义和功能，实现语言输入和语言交际的目标。通过情景的创设，学生能获得语言输入，理解、运用所学内容，从而达到语言的交际目的。培养学生的德、育、美的全面发展。 二、教材分析 本课是PEP教材五年级上册Unit 4 What can you do?第一课时。本课话题为讨论学生的课外活动。本课的目标在于以学生为主体，围绕dance, sing Englishsongs, play the pipa, draw cartoons, do kung fu等短语，运用What can you do? I can…进行交流。 该课属于词汇课，要求学生能听、说、读、写短语dance, sing Englishsongs, play the pipa, draw cartoons, do kungfu. 还将学会功能句的运用：What can you do? I can…并将创设合适恰当的情景，让学生在真实的语境中运用语言，做到词不离句。 三、学情分析 学生生活背景分析：学生对本节课的这五种才艺不陌生，课前了解到班级里有的学生擅长舞蹈，有的学生擅长唱歌，有的学生参加学校第二课堂的乐器班等，这五个词组与学生的生活息息相关。 学生已有知识、技能分析：本课时授课的对象是均安天连小学的五年级学生，经过几年的英语学习，他们已有一定的英语知识储备，在学习本课前，学生已经掌握一些活动的短语，具备一定的听、说、读、写能力。 四、教学目标 1.语言能力 ①学生能够听、说、读、写短语：dance, sing Englishsongs, play the pipa, draw cartoons, do kung fu ②学生能够听、说、认读功能句：What can you do? I can… ③学生能够用所学句型完成Do a survey相关的的内容。 2.学习能力 ①能够询问别人的兴趣爱好或才艺。 ②培养学生积极运用所学语言进行表达与交流的能力。 3.思维品质 ①学会发现自身的优点，增强学生自信心，塑造自己多方面的才能。 ②培养学生做自己力所能及的事情，学会感恩。 4.文化意识 ①了解西方感恩节节日，感受感恩节文化，学会表达感恩的意识。 ②了解中国传统乐器，渗透传统文化意识，教育学生热爱传统文化。 五、教学重难点 1.教学重点 ①学生能够听、说、读、写短语dance, sing English songs, play the pipa, draw cartoons, do kungfu.… ②学生能够在情景中运用句型What can you do? I can… 2.教学难点 ①学生能够在情景中运用句型What can you do? I can… ②draw cartoons短语的正确发音，play the+乐器类名词（冠词the不可省略）。 六、教学方法 小组合作法、任务教学法、情景教学法 七、教辅手段 多媒体课件（教学ppt、课文录音）、乐器、单词卡、核心案 八、教学过程 Step1 Warmingupandrevision 1.课前sing a song （What can you do？）；复习学生学习过的活动短语。 2.Greetings Step 2 Presentation 1．创设情景 T: Thanksgiving Day is coming.I’d like to have a Thanksgiving party with you. What can we do for the party? 【设计意图】邀请学生参加感恩节派对为主线，以“What can we do for the party?”为任务，吸引学生学习的兴趣，学生在情境中学习所有的新知识。 （1）教授词汇：sing English songs T: Well, I can sing English songs. What about you？Can you sing English songs?然后呈现“唱汉语歌曲图片”对词汇进行扩展：sing Chinese songs.教 （2）教授词汇：dance 从老师播放唱sing Chinese songs（海草舞）引导学生跳舞。 T:You’re wonderful. What can you do？ Ss：I can dance. 然后再通过课文人物（xx can dance, too. 板书， Let's read. 带读、操练） 【设计意图】从唱中文歌，学生喜欢的海草舞，引导学生一起跳舞，自然过渡到I can dance. （3）教授词汇： play the pipa * 呈现乐器图片，带读play the pipa。 *教师呈现其他运动和乐器的图片和单词，然后归纳“play family ” 的用法，投篮练习巩固。 I can play________. the pipa chess the erhu football the guzheng basketball the piano ping-pong the guitar computer games 你能找出不同之处吗？ Tips： 乐器类单词前要加”the”, 球类、棋类、游戏类单词前不加“the” Pratice(让学生进行分类练习，巩固所学) play the_______ play Piano erhu ping-pong football guitar computer games pipa chess guzheng basketball 【设计意图】在此环中PPT中图文并茂的呈现这些增添短语，即拓展了知识，又能让学生观察运动和乐器的两组短语不同点，帮助学生说出规律，培养了学生观察能力，总结归纳的能力。 （4）教授词汇：draw cartoons 拓展：What can he/she/they do？ （5）教授词汇：do kung fu 2.呈现Let’s learn Let’s listen and repeat. 【设计意图】观看视频Let’s learn，原音输入，让学生看、听、模仿跟读单词和句子。 Step 3 Practice 1.Let’s chant. Cartoons， cartooons, I can draw cartoons. Kung fu , kung fu, I can do kung fu. Songs, songs, I can sing English songs. Dance, dance, I can dance. Pipa, pipa, I can play the pipa. 【设计意图】通过有节奏的韵律歌，让学生巩固目标语言知识，为下面的拓展运用做铺垫。 2.Work in pairs A: What can you do? B: I can ….. How about you? A: I can…... B: Wonderful/ Great / Super / Good! 【设计意图】词在句中练，句在词中用。 Step 4 Meaningful practice & communicative activity 1.Do a survey T: Let’s do a survey and choose some programs for the Thanksgiving party. 调查你组内成员会干什么，利用句型询问组内同学，在相应格子内打勾。小组长做简单汇报，组员上台展示才艺。 Zhang Peng Play the pipa Sing English songs Do some kung fu dance Draw cartoons others Tips:1. 组长点到哪位同学，其余同学一起问：What can you do for the party? 2.组长在表格打勾后并安排组员准备展示。 3.组长汇报，组员用I can…展示。 1.Make a report For the party,xxx can ...（成员I can…展示）. xxx can...（成员I can…展示）.xxx can...（成员I can…展示）.We’re wonderful/cool. 【设计意图】学生小组合作，调查组内每个成员自己的才能，并且做报告，让台下的学生参与甄选感恩节派对节目的表演，进一步拓展语用功能，提高学生语言综合运用的能力。 2.Talent show (学生个人自我介绍和才艺秀) 参考词汇 1. Clever , funny, hard-working, helpful, polite, shy 2. sing English songs, draw cartoons, play the pipa, dance, do kung fu, play the erhu, draw pictures, play football, clean the room, wash my clothes, play basketball…… Talent show now! My talent card Hello, I am_______(姓名). I am _____ years old.(年龄) I am _____ and ______.（外貌或性格特征） I can ______. I can ______. This is me! Thank you! 【设计意图】结合前面第一单元学习的人物性格特征词汇以及新知的短语，让学生自我介绍和展示个人才艺，鼓励学生学会发现自身的优点，增强自信心，塑造自己多方面的才能。 Step 5 Consolidation & extension 1.Make a Thank you card to parents 制作感恩卡 Dear parents, Thank you for your help. I can ______ now. I can _______, too. Thank you so much. On Thanks-giving Day, I can ______ for you. Happy Thanksgiving Day! Yours, __________ 【设计意图】情感教育，让学生说说自己现在会做什么，并且能为父母做什么，通过写下来，并鼓励学生回家采取感恩行动任务，让学生在活动中学会感恩。 2.Evaluation& summary Step6Homework （What can you do for homework?） ①I can copy : dance、sing English songs、play the pipa、do kung fu、draw cartoons . ②I can read“Let’s learn”. ③I can finish my thank you card and do things for parents. Step7 Blackboard design Unit 4 What can you do? A let’s learn & do a survey A: What can you do? B: I can sing English songs. Unit4 What can you do A Let’s learn & do a survey 教学反思 本课是PEP教材五年级上册Unit 4 What can you do?第一课时，话题为讨论学生的课外活动和才能。本课的目标在于以学生为主体，围绕dance, sing English songs, play the pipa, draw cartoons, do kung fu等短语，运用What can you do? I can…进行交流。根据英语新课程标准的要求：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握听、说、读、写技能及综合语言运用能力，培养学生创新精神。我设计了听、说、读、写等一系列教学活动，通过情景的创设，让学生小组讨论展示，进行合作交流学习，使学生获得最基本的英语听说能力，并在教学中给予学生综合运用语言能力的机会。 针对本节课，我有以下几点反思： 一、注重情景的创设 本节课创设感恩节派对的情景，以为这个派对表演节目为主线，通过任务设置，设计一系列的任务活动，如：Let’s survey ，Make a report ，Talent show 等活动，从导入到呈现，再到学生的操练，从词汇的音、形、义、用教学到新单词的输出，再到句型的灵活运用，层层递进，学生自然习得了目标语言。整节课以轻松、和谐、愉快的气氛贯穿始终，使学生们在“学中乐”“乐中学”，增加了课堂的趣味性，教学内容贴近生活，在整个教学过程中能达到预测的目标。 二、以学生为主体 教学活动形式多样，注重师生和生生之间的交流。从单词的呈现到操练，group by group ，one by one，work in pairs ，小组合作调查，做报告，个人秀等一系列活动注重生生之间的交流和对话，放手给学生，积极参与到课堂表现中去。 从老师自弹尤克里里到唱，到激发学生大胆表现自己才能，结合孩子们课余生活的活动，借助英语呈现了尤克里里，粤曲，葫芦丝，中国功夫等元素，鼓励学会发现自身的优点，增强学生自信心，塑造自己多方面的才能。 三、注重学生的情感体验 以感恩节为主题，让学生通过表达自己现在学会的才能，感恩自己的父母，并且以为父母制作感恩卡的活动，鼓励学生为父母做自己力所能及的事情，让孩子在英语课堂中，得到德育的渗透，教育孩子学会感恩。 四、需改进的环节 1.整合教材，创设文本 本节课重点在于几个动词短语和两个基本句型。可以基于单元整体教学，创造性地处理教材的不同板块，老师可以根据学生已有的知识储备，创构文本，依托情境，让学生在整体感知、体验和运用中来学习。 2.要关注学生薄弱环节 学生在学习过程中，我们不仅要关注学生语言的流程度fluency更要关注学生的准确度accuracy。要注重学生发音的及时纠正，如学生唱字母歌，“C”的发音，this中的“th”读音读错，老师要及时纠正。 3.加大学生语言的输入量 虽然本节课对学生其他课外活动语言的拓展，有创编Chants让学生进行语言的操练，但可以在这个基础上更好地运用Chants，加大语言的输入量，适当加入听、读的活动，让学生能力得到更大的提升。 4.要学会等待 每开展实施一个活动的时候，不要着急。教师要学会等待，学会主动示弱。给一定的时间让学生去小组讨论，然后再来分享。如在渗透What can you do for your parents？可以让学生一分钟小组讨论为父母做什么，再让学生表达，要努力改变学生的学习方式，让孩子们在合作、交流、共享中提升、发展。 5.关注教学设计的严谨性 本节课教学设计没有注重规范性，在以后教案设计的方面要更加注意一些细节上的问题，如格式排版，表述的规范，要再三检查，关注其严谨性。 五、努力的方向 通过本节课的实践，明白了老师要在有限的教学时间内让孩子们进行大量的语言输入，关注学生的反馈，学会放慢脚步，在以后的教学中我会不断的总结经验教训，不断更新自己的教学方法，让学生乐于学英语，善于学英语，真正成为学习