四年级上册音乐课程纲要 科目名称：小学音乐四年级上册 授课教师： 课程类型：必修课程 课时：24课时 一、 学生、教材及其他资源背景分析 从学生方面看：学生生理、心理日趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强，获得知识和信息的途径增多，在学习上形成自己的初步经验，表达情感的方式较之前年级学生有明显变化。应通过多种形式的艺术实践活动，巩固和提高表现音乐的基本技能。扩大音乐欣赏的范围，更有意识地将音乐的人文内涵融入教学中。 从学习内容看：本期教材共安排了8个学习单元：第一单元《歌唱祖国》，第二单元《家乡美》，第三单元《快乐的校园》，第四单元《甜梦》，第五单元《童心》，第六单元《水上的歌》，第七单元《祝你快乐》，第八单元《龙里格龙》。其中，每个单元都有唱歌，欣赏，知识与技能和实践与创造四部分组成。 从学校其他资源分析：  1、学校配有教科书、音响教材及教师用参考书，依据《标准》和教材精心地、创造性地实施音乐教学。 2、音乐教学设施是实现课程目标的保证。学校配置有音乐专用教室和专用设备，如钢琴、电子琴、音像器材、多媒体教学设备以及常用的打击乐器、及西洋乐器等。 3、学校网站是音乐教育的一个重要资源，也是建设校园精神文明的窗口之一，配合音乐课堂教学，经常播放健康向上的音乐，拓宽学生的音乐文化视野，形成良好的校园文化氛围。 4、学生课外艺术活动，是音乐课程资源的重要组成部分；开发与利用校外各种音乐课程资源，应重视家庭和社会音乐环境对学生音乐爱好、审美情趣的影响，并予以积极的引导 5.、形式的音乐和音乐教学交流能有效促进课程资源信息的沟通，应积极开发和利用现代信息技术，利用网络交流课程资源。 二、课程总目标 1、对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。 2、通过聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名，每学年2～4首。并知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。 3、在演唱的过程中掌握正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。 4、每学年能够背唱歌曲4～6首。在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。 5、通过歌曲的所学认识音名、音符、休止符及一些常用记号。能够识读简单乐谱。 能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。 6、能够以各种音源及不同的音乐表现形式，即兴创编音乐故事、音乐游戏并参与表演。 三、课程内容 根据《义务教育阶段国家音乐课程标准（征求意见稿）》的要求，采用人民音乐出版社的《人民教育课程标准实验教材》课程内容进行教学，其课程内容包括： 第一单元《歌唱祖国》 3课时左右 第二单元《家乡美》 3课时左右 第三单元《快乐的校园》 3课时左右 第四单元《甜梦》 3课时左右 第五单元《童心》 3课时左右 第六单元《水上的歌》 3课时左右 第七单元《祝你快乐》 3课时左右 第八单元《龙里格龙》 3课时左右 四、课程实施 ㈠教学方式 充分利用班班通资源，教师引导 、影音欣赏、师生互动交流等方式进行教学。 ㈡学习方式 利用导学案，通过学生体验，.模仿 ，探究 ，合作 ，综合等学习方式。 ㈢实施对策 1、遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点。 2、注意音乐教学各领域之间的有机联系。 3、面向全体学生，注意因材施教。 4、建立平等互动的师生关系。 5、运用现代教育技术手段。 6、充分利用课程资源，营造良好的校内外音乐环境。 五 、课程评价 评价方式与方法： 形成性评价与终结性评价。在教学中可以采用观察，谈话，提问，讨论，抽唱等方式进行。 评价方式及结果处理： 1、评价方式： 平时学习评价包括学习态度、演唱，表演等方面。 (1)学习态度包括： 课堂学习状态（听讲、参与、回答、讨论、合作）学习态度评定等级为：优秀、良好、合格、需努力。 (2)测试成绩评价形式： 表演（a）85分以上为优秀；（b）70—84为良好；（c）60—69为及格（d）60分以下为不及格； 2、结果处理： 需努力的同学不能获得学校图标，补考成绩合格者方能获得。