由于学生的素质和个性差异,项目学习活动中,在坚持以学习者为中心的同时,不能脱离教师的引导、帮助和管理。项目教学要求学生的学习方式的转变,要求组织学习活动的方式转变,学习关系的协调等,都需要教师的管理。学生如何学、学什么,学生知识与技能的形成,职业行为的规范、职业习惯的养成、也需要教师的引导和帮助。在工作情境中学习,所需要解决的问题是真实的,教学中不可预测的因素增加,因此,教师备课不仅是工整的教案书写,而应该是备任务、备学生、备过程、备问题、备学法指导和备环境的系统备课形式。可见,在项目教学中教师的作用是关键性的。在项目教学中，学习过程成为一个人人参与的创造实践活动，注重的不是最终的结果，而是完成项目的过程。学生在项目实践过程中，理解和把握课程要求的知识和技能，体验创新的艰辛与乐趣，培养分析问题和解决问题的思想和方法。以模具设计与制造课程教学为例，可以通过一定的项目让学生完成模具设计、加工生产、产品质量检验等生产流程，从中学习和掌握机械原理、材料处理、制造工艺以及各种机床的使用与操作。还可以进一步组织不同专业与工种，甚至不同职业领域的学生参加项目教学小组，通过实际操作，训练其在实际工作中与不同专业、不同部门的同事协调、合作的能力。
