《除数是两位数的除法》教学设计 中牟县轩顺街小学 四一班 蔡建红 教材来源：小学四年级《数学》教科书/人民教育出版社 内容来源：小学四年级数学（上册）第六单元 主 题：除数是整十数的除法 课 时：共5课时，第2课时 授课对象：四年级学生 设 计 者：中牟县轩顺街小学 蔡建红 目标确定的依据 1.课程标准内容目标中的相关要求 1、使学生在理解的基础上，掌握用整十数除商是一位数的口算方法。 2、培养学生类推迁移的能力和抽象概括的能力。 3、学生掌握除数是整十数除法方法，让学生学会除法竖式的书写格式。 3 4、除数是两位数，先看被除数的前两位和商的书写位置，培养学生养成认真计算的良好学习习惯。 4 5、使学生学会“四舍”“五入”的试商方法，正确的计算除数是两位数的除法，知道在什么情况下需要调商，初步掌握调商的方法。 6、让学生学会把除数看作是15、25的特殊数进行试商的方法，使学生经历笔算除法试商的全过程，能灵活地试商。 2.教材分析 本单元除数是两位数的除法”属于“数与代数”领域中“数的运算”的内容。是小学生学习整数除法的最后阶段，学生应通过学习，正确理解算理，并且在此基础上熟练进行计算。 学生在前面学习除数是一位数的笔算除法时，已经掌握了笔算除法的基本方法，如除的过程中要看被除数的前一位或前两位，商的书写位置、余数必须比除数小等，为本单元的学习铺平了道路。除数是两位数除法的计算原理与除数是一位数的除法相同，只是试商的难度加大。在用一位数除时，利用乘法口诀就可以求出一位恰当的商。而在用两位数除的过程中，要确定一位商是几，不仅和除法十位上的数有关，而且还和除数个位上的数有关，计算过程比较复杂，有时需要试两三次才能求出一位恰当的商。为了解决试商这个关键问题，本单元内容，按照计算的难易程度分为三部分：第一部分口算除法（用整十数除整百、几百几十）；第二部分笔算除法（商一位数、商两位数和商的变化规律）；第三部分除数是两位数的除法的系统整理和全单元的全面复习。由浅入深，循序渐进，使学生的认知能力得到逐步提升。 3.学情分析 学生已经能够熟练口算除数是一位数商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数的乘除法；掌握了一位数除多位数的笔算方法。另外，有些学生课前已经通过不同的途径会口算用整十数除整百、几百几十的除法，还有个别学生会笔算除数是两位数的除法。在教学时，教师要充分考虑到不同层次学生之间的差异，精心设计教学环节。为提高学生的口算能力及试商的速度，教师应准备好口算卡片，供每天课上口算练习使用。 学习目标 1、学生掌握除数是整十数除法方法。 2、让学生学会除法竖式的书写格式。 3、使学生经历笔算除法计算的全过程，帮助学生理解算理。 4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。 评价任务 任务1：使学生掌握除数是整十数的竖式书写格式。 任务2：掌握除数是两位数，先看被除数的前两位和商的书写位置。 教学过程 教学环节 学生的学 教师的教 评价要点 动态修改 环节一 复习回顾 1、口算： 2、（）里最大填几 3笔算 提问： 1、口算： 2、（）里最大填几 3、笔算 同学们一一作答 环节二 探究新知 1．学生尝试计算除数是一位数的除法时，先看被除数的前一位，现在计算除数是两位数的除法，应先看被除数的前两位。 出示例1： （1）92本连环画，每班30本，可以分给几个班？还剩几本？ 先口算，说说你是怎样计算的？ 引导学生，还可以用笔算的方法计算。展示直观图，结合口算引导学生：3个30是90，商3。商写在什么位置？ 3 30 ）9 2 9 0 2 小组交流讨论 2、尝试算一算。178÷30=5……28 学生自己总结出结论，教师进行完善。 178面彩旗，每班分30面，可以分给几个班？还剩几面？ 说说你是怎样计算的？ 引导学生，用笔算的方法计算。 被除数的前两位不够除怎么办？展示直观图，结合口算引导学生：5个30是150，商5。商写在什么位置？ 小结：除数是整十数的除法，笔算方法是什么？ 先从被除数的最高位除起，先看被除数的前两位，不够除看前三位；除到哪一位商就写在那一位上面；余数一定比除数小。 学生小组内交流。让学生根据例题自己总结结论 学生笔算 3、相同点： ①都是从被除数的最高位除起，除到被除数的哪一位，就在那一位上面写商；②每次除后的余数必须比除数小。 不同点：①除数是一位数时，先用除数试除被除数的前一位，如果它比除数小，再试除前两位；②除数是两位数时，先用除数试除被除数的前两位，如果它比除数小，再试除前三位。 除数是一位数的笔算除法与除数是两位数的笔算除法有什么相同点和不同点？ 小组合作讨论、交流 环节三 巩固应用 学生本节课所学知识能够熟练掌握。 30÷10 64÷30 140÷20 565÷80 除数是整十数的竖式书写格式。 除数是两位数，先看被除数的前两位和商的书写位置 学生熟记概念 学生笔算四道题 环节四 课堂小结 学生既巩固了本节课的重点又大大培养了他们的自信心。 通过这节课的学习，你有哪些收获？ 学生畅所欲言 环节五 布置作业 学生再次对新知练习、巩固 课本74页练习十三第2、3、9题。 学生做题 板书： 教学反思：