一年级的语文教学，除了识字写字外，还要加强学生的口语表达和说话写话能力，为了提高学生能力，我们在这学年采取了以下做法：
1、先做后说
在口语交际课上，学生常常感觉无话可说。为了丰富他们“说”的内容，我采用的策略是“先做后说。
“先做后说”就是在实践活动中，调动学生所有感官参与，观察、触摸、品尝，然后再组织讨论、交流，使其语言活泼、生动、具有生活气息。例如部编版下册课本中的口语交际“打电话”及“一起做游戏”。
2、思前想后
看图进行口语交际训练，是低年级交际课堂经常用的教学形式。图画生动、形象，但固定的内容经常会框住学生的思维。虽然他们说话的兴趣很高，但多是使用相同句式，重复着相同的内容，即使有所不同，也只是换用一两个字或词语，换“汤”不换“药”。为提高说话训练的效果，我才用了思“前”想“后”的策略。
思“前”就是根据图意，合理想象前面发生的故事内容；想“后”则是依据图意对故事的结果进行续编，是单独呈现的画面具有一定的完整性和连续性。例如“小白兔运南瓜”。
