每个人都有自己的家乡，每个人都有自己熟悉的小路···《故乡的小路》是小学五年级人音版音乐教材中的一首歌曲，表现了作者对故乡浓浓的思念之情。这节音乐课以新课程标准为根据，以审美为核心，教师以情感为切入口，教学注重情感的交流与体验；以兴趣为动力，打破以钢琴为主要伴奏器乐的传统，给音乐伴奏注入新血液，新元素；突出强调“以学生为本”，面对全体学生，重视实践与鼓励创编，人人动手搞创编，为歌曲伴奏，鼓注重个性发展，以个人形式进行表演唱，其中更是包括的学科的综合，突出了学生的本位，强调音乐新课程标准的教学基本理念。 情感就是艺术，音乐课作为一门艺术课需要情感的投入，我作为一名音乐老师应该很明白，想要教唱好一首歌，要表演一个人物角色，必须要以感情为基础去投入在教学中，教师作为学生的策划指导者，课堂上要想他们投入，意味着我们教师先要付出更多，之前上音乐课我没注意到这一点，结果学生课上表现得很散，不 太集中没有凝聚力，通过这一节课，我终于找到了答案。 加强与学生合作，挖掘学生的闪光点。每个学生都有自己的优点和缺点，有些学生天生嗓音条件好，唱歌自然好听，也有些学生肢体协调，舞蹈动作做得很好，具有很丰富的表现力。所以，我在课堂上常常轮流安排一些学生表演，这就很容易去发现他的优点，既锻炼了他本人也乐趣于他人，形成对比，帮助他人乐于去找自己的闪光点，这很有利于学生的成长。 不断注入音乐新元素，提高学生的学习兴趣。我们音乐教育也要不断加入新鲜血液——新元素，如果一味以歌碟、钢琴这种单一的形式，很容易使学生对音乐课感到厌倦。对于音乐的学习兴趣失去动力，根据学 情，通过不同的方法和手段，让学生保持新鲜感。在本课的教学中，我应用到了诗朗诵来提高学生记词效率， 同时让学生深刻体会了作者想要表达的情感，虽然不太整齐但学生还是投入了浓烈的兴趣，在这种气氛下教学，是我要的效果，我相信这也是大多数老师的意愿。既然如此，我们音乐教师何不在这方面多下点功夫，搞搞新意思，或许会有更多的惊喜！