音乐是一门艺术，来源于生活，是生活的生活。因此，在音乐教学的过程中，应当促使学生在生活中进行音乐的创造和学习，促使学生以生活中的现象、情景以及声音进行音乐元素的启发，促使节奏和生活进行有效的融合，开展相应的教学，促使学生对节奏进行形象的理解和掌握。在节奏训练的过程中，教师应当结合生活，进行生活场景的模仿和创设，促使学生在轻松越快的氛围中进行节奏的学习和训练。促使生活和节奏训练的融合，能够调动学生的学习积极性，促使教学更加的直观，有利于学生对知识内容进行学习和掌握，促使学生对节奏更加深刻的理解。例如，在音符相关内容的教学中，教师可以结合生活内容引导学生对音符进行形象的认识和学习。如，四分音符像小鸭子在叫“嘎、嘎、嘎、嘎”；二分音符像大钟的声音，“铛—、铛—”；八分音符像闹钟的声音，“嘀嗒、嘀嗒”；十六分音符的声音像机枪扫射的声音“哒哒哒哒、哒哒哒哒”等等。在教学开展的过程中，教师可以引导学生进行模仿，对节奏进行训练，同时对相关的知识内容进行学习。另外，教师应当对生活中的声音进行发掘，促使学生发现其长短和律动的禅意，促使学生能够使用相应的象声词进行表达，促使学生节奏训练的有效开展。
