《音乐会》 教材来源：小学二年级《音乐》教科书∕人民音乐出版社2014年版 内容来源：小学二年级《音乐（下册）》第三单元 主 题：音乐会 课 时：2课时 授课对象：二年级学生 设 计 者：梁珍∕郑州市二七区淮河东路小学 一、课题：音乐会 二、目标分解依据： 1、课程标准中的相关陈述 课标中对于1-2年级的要求是能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。激发和培养学生对音乐的兴趣。随着音乐用动作表现自己对音乐的感受。 2、基于标准的教材分析 管弦乐《青蛙音乐会》 《青蛙音乐会》是一首趣味性的通俗音乐作品。乐曲3/4拍。蛙鸣声伴随着乐声响起，好像夏季池塘边的青蛙在暮色中的合唱开始了。前面一段是抒情的慢板，好像青蛙的优美舞蹈伴着起伏的旋律。乐曲完整再现，蛙鸣声、流水声在乐声中渐弱，消失在暮色中。 歌曲《快乐的音乐会》 《快乐的音乐会》是由马华作词、潘振声作曲的一首民歌风的儿童歌曲。歌曲为2/4拍，六声徵调式，一段体分节歌。潘振声是我国知名的儿童歌曲作曲家，他深知儿童的心理。这首歌词曲结合紧密，级进、流畅的旋律不时插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，极尽得意地炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧，风趣的道白的加入使歌曲略有停顿，引出第三句——转句，一个小小的低回，噢，原来是吸引小动物“听众”跟着高兴的蹦跳，音乐会也因此获得了成功。旋律干净利落地结束在徵音上。歌曲活泼欢快，耐人寻味。是一首让学生喜爱的儿童歌曲。 唢呐《百鸟朝凤》 《百鸟朝凤》是一首著名的山东民间乐曲，其流行区域很广，在山东、安微、河南、河北等地都有不同版本。乐曲以热情欢乐的旋律唤起人们对大自然的热爱，对劳动生活的回忆。乐曲中我们仿佛听到布谷鸟、鹧鸪、燕子、山喳喳、蓝雀、画眉、百灵等鸟儿的叫声，好像还要有公鸡啼鸣，寓意黑夜的消逝和朝阳升起的生动意境。 歌曲《唢呐配喇叭》 这是一首短小的五声羽调式湖南民歌，曲调、节奏均采用了模进、重复的创作手法（如：第1与第3小节，第2与第4小节，第5与第6小节）。小三度级进的旋律与十六分音符、附点音符的巧妙运用，形成了秧歌舞特有的韵味。“里乐拉”衬词一问一答，模拟了大喇叭、小唢呐竞相吹奏的乐声，使歌曲具有浓郁的乡土气息与农家的欢乐气氛。这首湖南民歌耐人寻味。 3、基于标准的学情分析 大部分学生已经逐渐养成了一些音乐课的习惯：包括正确的坐姿、安静地倾听、整齐自然的歌唱。不仅如此，他们还对音乐课产生了浓厚的兴趣，每周的音乐课都被他们期待着。大多数学生爱唱爱跳，具有强烈的表现欲望。在用肢体语言表达音乐作品时，他们能够根据歌曲情绪表达，还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈，非常的可贵。班级中的部分学生已能识读简单乐谱，但多数学生对这一块内容掌握还是较弱的。由于新课程有相应的配套教学光盘，平时上课大多使用课件，经常地听音乐学习歌曲，使得学生的节奏感、合拍能力加强了。但在进行齐唱时，有的学生好表现，经常会大声演唱，缺乏气息支持，影响了音乐的美感，老师需要时常提醒他们与小伙伴的相互配合协作。 第一课时 一、学习内容《快乐的音乐会》 二、学习目标 1、能用甜美、活泼的歌声演唱《快乐的音乐会》 2、乐于参与活动，增强合作意识。 三、目标评价方案 1、听唱法达成目标二。 2、理解歌词自己创编动作，达成目标三。 四、学习重点、难点 学习重点是让学生感受歌曲欢快幽默的情绪特点，掌握休止符节奏和两段歌词中象声词的不同节奏：滋妞妞滋妞滋妞 得儿喂；滴滴嗒嗒滴滴嗒嗒 嗒嗒得儿喂，初步学习用欢快的声音演唱歌曲。 这首歌曲的难点之一是休止符节奏0××，还有就是不同乐器发出的声音节奏不一样，而且这一节奏还与休止符节奏紧紧相连，作为第一课时的新授内容，应该作为难点来解决。借助形象的图谱和教师的有效引导，让学生理解并正确表现休止符和不同乐器的声音节奏，是突破难点的重要方法。 五、学习活动方案 一、组织教学 二、情境导入 师：今天，我们来开一场盛大的音乐会，音乐会里来了许多好朋友，他们也特别想参加，你们想参加吗？ 三、欣赏 1.今天的音乐会，我先来做个表率，送给大家一首歌，听完了请你告诉我，音乐会请来了谁？（初听） 2.大家的耳朵真灵敏，小狗小猫兴高采烈的来到咱们的现场。 他们说想请同学们帮咱们的音乐会起一个名字，谁能帮我们想一想吗？ 叫做《快乐的音乐会》出示课题 3.音乐会里出现了三种民族乐器，你来听一听是哪三种民族乐器？能不能模仿一下？（后半部分边听边拍强弱） （复听）师：谁能告诉我，都出现了什么乐器？能模仿一下吗？ 4.这些乐器都是我们的民族乐器，我们来看一看他们都是什么样？ PPT 师：你来猜一猜哪一个是（胡琴、喇叭、铜鼓） 5.那我来做，你来想一想，我模仿的是哪一种乐器？ 师敲鼓：节奏 X X X X| X X X X | X X 0 X | X 0 | 咚咚咚咚 咚咚咚咚 咚咚 得儿 喂 注意重音的位置 师：我模仿的是什么乐器？ 铜鼓：是贵州、云南、四川、广西、广东、湖南等地区少数民族的打击乐器。一般鼓身铜铸，鼓面亦为铜制 生：跟读节奏（在桌子上模拟敲鼓） 让生根据教师的动作，边做动作边读节奏 （打好了之后）我们给鼓声加上旋律好不好? 2 3 5 6 |3 5 3 2 |1 1 0 2 | 1 0 | 咚咚咚咚 咚咚咚咚 咚咚得儿 喂 6.声音唱的真清脆，记住鼓声，再看我又表演了一种什么乐器？（师吹喇叭动作） 喇叭：也可以叫唢呐，它的形状相同，但是大小不一样，这些长短不同的唢呐都统称为喇叭。 那你能不能根据出示的节奏自己读一下？ X X X X| X X X X | X X 0 X | X 0 | 滴滴答答 滴滴答答 答答 得儿 喂 听好琴声，我们听旋律，你来把歌词加上 2 3 5 6 |3 5 3 2 |1 1 0 2 | 1 0 | 滴滴答答 滴滴答答 答答 得儿 喂 师示范 生模唱 生自唱 7. 好聪明的小演员啊！再来看，我又表演了一种什么乐器？ 胡琴：就是我们常说的二胡，而胡琴还包括高胡、京胡、板胡 能不能根据大屏幕的节奏读读看 X X X X| X X X X | X X 0 X | X 0 | 滋 扭扭 滋 扭扭 扭扭 得儿 喂 很好，那我们加上旋律 师范唱 2 3 5 6 |3 5 3 2 |1 1 0 2 | 1 0 | 滋 扭扭 滋 扭扭 扭扭 得儿 喂 8.那现在我们来合作一下，你们来唱乐器声音的部分，我来唱乐器的名称以及其他部分，唱到乐器的时候能不能跟我一起用动作表现出来？(第三遍，师伴奏接唱) 师小结：我们配合的可真默契啊！那有没有仔细听我唱的那一部分？让我们一起来看大屏幕，听听第一句我在哪停顿了？ 四、学唱歌曲 1.第一句学唱后，师：能不能停顿的再明显一点？ 第二句可以自己把小乐器的声音加上吗？（师弹一遍伴奏，生填词） 第三句：小狗小猫…… 第四句：大跳位置 用体态语言引导学生。 第四句：师：你们学的可真快啊！“喜呀得儿喂”能不能表现的再得意高兴一点啊？ 2.你们学会了吗？我们来合作一下？（每一乐句师唱第一小节，其余学生接唱） 结：你们的声音可真清脆，歌曲中出现了好多个得儿喂，这个地方有两种唱法，你来听听哪一种更得意更好听？ 师：得儿喂 位置 对比演唱 生回答。那请你也来唱的得意点。（跟琴演唱） 3.那谁能告诉我第一段的最后出现了一个什么记号？生：反复记号 师：应该从哪里反复？这是区域反复还是重头反复？生答 （1）那第二段能不能唱唱试试？ （2）第三段呢？试试？ 4.三段都唱完了，发没发现有一句没有唱啊？这一句叫做结束句，好，我来弹，你来听（可与前句做对比演唱） 5.能不能加上结束句，完整的来一遍？注意不要忘记得意的“得儿喂” 6.你们歌声打动了音响师，他说，要给同学们播放音乐演唱，一起来试试 7.短片记歌词 发现有些同学歌词没记熟，没关系，我们通过视频来帮助记忆 五、表演 1.根据歌词自己创编动作清唱 2.老师也情不自禁的想加入到你们，全体起立，我们一起表演唱吧。 3.我们的小演员太棒了，掌声送给自己吧！歌曲的第三段，有一部分空白的歌词，想一想，你还见过什么敲的乐器，把它也加入到歌曲中。 （铃鼓、小军鼓、木鱼、三角铁等） 师：一起唱一唱 六、拓展 你们的表演打动了所有的观众，他们要向我们隆重的介绍一位老爷爷，他的名字叫做潘振声，他是我们国家著名的作曲家，也是这首《快乐的音乐会》的曲作者，他特别喜欢跟小朋友在一起，位同学们谱写了一千多首好听的歌曲，那么多好听的歌今天都放在了咱们的音乐会里，一起打开音乐留声机，欣赏一下吧！你最想听哪一首？ 作品介绍： 《一分钱》 这是在全国学雷锋初期，大家争相做好事，而且做好事不留名。潘振声老爷爷那时正式学校的辅导员，孩子们捡到硬币，就交给高大威武的警察叔叔，并且走远了还跟叔叔再见，这个场景触动了老爷爷，于是他创作了这首流传已久的《一分钱》。而在缅怀老爷爷时，没有播放哀乐，就是播放的这首《一分钱》。 《嘀哩嘀哩》 在祖国成功的季节里，全国人民欢天喜地，大家觉得祖国的有一个春天来了，所以潘振声爷爷创作了这首《嘀哩嘀哩》，而这首歌已成为世界儿童乐坛中的世界名曲。 七、师小结 快乐的音乐会给我们快乐的感觉，希望快乐能伴随我们每一天！愿大家天天快乐！