第一课 好朋友 第一课时 【教材来源】小学音乐（上册）教科书/人民音乐出版社2013版 【内容来源】一年级《音乐（上册）》第一单元 【主 题】玩具兵进行曲 【授课对象】一年级学生 【设 计 者】郑州市二七区 小学 【内容分析】 《玩具兵进行曲》是德国作曲家莱昂．耶塞尔所作，是许多玩具兵进行曲中的流传最广的一首。这首乐曲是根据作曲家小时候所做的一个甜密的梦中的情景写的。乐曲为复三部曲式，C大调，2/4拍，全曲情绪欢快、坚定有力、生动，通俗易懂，富有儿童性。 【学情分析】 一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面，学生相对可以，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，好奇心强，活泼好动，善于模仿，身心可塑性强。 【学习目标】 1、通过欣赏《玩具兵进行曲》, 体验扮演“玩具兵”的愉快心情。 2、用闯关、聆听、律动、编创相结合的方法进行学习，体验表演的乐趣。 3、初步了解“进行曲”的风格特征，能用打击乐器为乐曲第二乐段伴奏。 【学习重点、难点】指导学生唱好《国歌》、重音符号及后半拍起唱的演唱效果。 【评价设计】 1、交流式评价：通过师生、生生对话交流，在交流中对学生进行评价。 2、表现性评价：通过小组讨论表现、学生回答问题情况，适当对学生进行点拨。 3、结果性评价（小结性评价）。 【学习过程】 环节 学习过程 提示 一、组织教学 1、师生问好 2、课堂组织小游戏 3、上课要求 二、导入部分 师：同学们好，我是玩具国的仙子，你看我漂亮吗？今天我这美丽的小仙女要带你们到玩具国去游玩，你们想去吗？ 生的回答。 师：但是要想到玩具国去可不容易，因为国王设了一道道难关，只有聪明的、认真的小朋友才能进去，你们有信心挑战难关吗？ 生的回答。 师：我们一年级的小朋友真勇敢，那么我们一起出发吧！ 【设计意图】有趣的角色扮演，悬念式的闯关方式，把学生带入了浓浓的音乐气氛中，激发其学习兴趣，调动其学习的积极性。 三、新授部分 （一）完整欣赏，感受音乐 1、律动聆听全曲，感受故事情节 2、回答问题，分段 （二）分段欣赏 1、A段，听音乐，描述故事 （1）聆听感受，分组讨论故事情节 （2）看视频，了解作曲家创作意图 （3）学习主题音乐，出示图形谱，模唱旋律 （4）跟音乐律动，模仿动作（分组讨论、表现动作） 2、B段，听音乐，描述故事情节 （1）与A段对比欣赏（更生动、活泼） （2）简单说说故事情节 3、C段，音乐再现 （1）听辨C段与哪一段音乐相似 （2）节奏练习（分组练习节奏，寻找身边物品伴奏） （3）跟音乐拍节奏 （三）带着故事情节完整欣赏 1、引导学生讲述音乐表现的故事情节 2、看视频完整欣赏， 跟着音乐自由表演，进一步体验坚定有力、活泼的情绪 【设计意图】通过做梦，使学生能安静聆听，对乐曲的旋律有一个初步的整体印象。 【设计意图】把问题抛给学生，加以生动的讲述使学生精神专注地抓住音乐的背景要点，并懂得自己的东西自己收拾。 拓展部分 1、聆听更多的进行曲，跟音乐踏步，体验进行曲风格 2、简介进行曲 3、听辨进行曲 总结部分 充分调动学生的积极性和主动性，用实际行动参与到歌曲中去。 同学们，这一节课，你们觉得好玩吗？音乐是丰富多彩的，有趣的，我们可以在音乐里找到各种各样的情绪。这节课，我们还会学了使用打击乐器为我们的音乐伴奏，那么老师给你们留一个作业，你们回家之后，能不能想一想，在家里面，能找到什么样子的东西，也来当做打击乐，为爸爸妈妈演奏一下这首乐曲。好不好？ 学生的互动能力需要加强。 教学反思 由于时间设计不合理，浪费了时间在伴奏环节，因此，我忽略了对引子部分的分析，使学生的音乐感受不够完整。在进行曲风格特征感受的环节中，对进行曲的介绍过于复杂，一年级学生未必能够理解。 这节课最大的问题在于设问，提出的问题指向性不明确，常出现学生说出的答案与问题的原意有较大出入。因此，不管我们设计怎样的课，都要非常认真的分析学生的情况，制定出符合学生的教学计划，才能够真正达到我们的教学目标。 第二课时 【教材来源】小学音乐（上册）教科书/人民音乐出版社2013版 【内容来源】一年级《音乐（上册）》第一单元 【主 题】你的名字叫什么？ 【授课对象】一年级学生 【设 计 者】郑州市二七区 小学 【内容分析】 《你的名字叫什么》是一首天真活泼富有童趣的四二拍歌曲，一段体结构。整首歌的节奏规整，以问答形式展现，使孩子们能够相互了解，也使学生对音乐课和音乐老师多一份亲切感。让孩子们懂得珍惜身边一切美好事物的，也会因此在自己的人生道路上拥有更多的朋友。 【学情分析】 一年级的学生好奇心强、活泼好动、善于模仿、可塑性强，课堂上的有意注意时间不长，所以在教学方法中选择动态图片、谈话法、听唱法、舞蹈律动创编等方式，在快乐中获取知识，在玩中学会体验，在理解中进行比较，激发他们的学习欲望和兴趣，并向学生提出音乐课上的基本常规，并带领学生反复练习，为以后的课顺利进行打下良好的基础，从而达到我本堂课的目的。这节课是新生的启始课，教师要非常重视这一课的教学活动，课上要用活泼的形式来吸引学生的同时，要向学生提出音乐课上的基本常规，并带领学生反复练习，为以后的课顺利进行打下良好的基础。 【学习目标】 1、 通过聆听，使学生在愉快的气氛中感受节拍的韵律，并能合着音乐拍打节奏。激发学生学习音乐的兴趣，培养学生感受音乐、理解音乐、表现音乐的能力。 2、学生用亲切的声音演唱。 3、感受四分音符与八分音符节奏。 【学习重点、难点】 1.用正确的姿势和整齐的声音演唱歌曲。 2.2/4拍的强弱韵律感。 【评价设计】 1、交流式评价：通过师生、生生对话交流，在交流中对学生进行评价。 2、表现性评价：通过小组讨论表现、学生回答问题情况，适当对学生进行点拨。 3、结果性评价（小结性评价）。 【学习过程】 环节 学习过程 提示 一、组织教学 使学生更快地投入到歌唱状态，跟钢琴做一些简单的发声练习 二、导入部分 师：同学们，今天我们是第一次见面，让我们来彼此认识一下吧。把你们的名字写到老师发给你们的纸上，然后举起来让老师认识你们。 师：那么念一念你们的名字吧。（找4-5位学生） 生：纷纷念自己的名字。 师：你们的名字很好听也容易记，但是你们听有个小朋友他是这么叫自己的名字的（播放歌曲） 用学生熟悉的歌曲导入课堂，使课堂氛围更加活跃。 激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，最大范围的调动学生们的参与。 三、新授部分 1、教师播放录音《你的名字叫什么》，学生聆听，并模仿，与同学间互相认识。 师：“同学们听到这首歌在唱什么了吗？我们现在再听一遍，看看歌中还有什么其他的声音？” 2、教师第二次播放录音《你的名字叫什么》 生：“拍手的声音！” 师：“对了！我们一起来模仿一下歌中拍手的声音吧！” 师生一起拍手，教师引导学生看黑板的节奏“X X |XX X”。3、根据节奏读歌词，说出自己的名字：“我叫XX X，我叫XX X” 教师唱出最后一句：“你的名字真好听！” 练习节奏 A、让学生模仿老师的节奏动作。 B、出示“大苹果”“小朋友”“王小明”让学生用刚才的节奏说出来。 C、出示节奏卡片，让学生看着卡片打节奏。 D、将卡片粘在黑板上，听老师打节奏，是哪一个就站到哪一个前。 E、让学生用节奏说出自己的名字。 F、跟师有节奏的说出“你的名字叫什么” 3、教唱部分 （1）听范唱，轻声跟着唱。 （2）让学生轻声跟老师唱“你的名字叫什么。你的名字真好听。” （3）让学生齐唱，要求用轻快，高兴的情绪演唱。 （4）师生对唱，生问师答。 （5）找一个学生到前面教师问，让这个学生答。 （6）老师走到学生中间，看这谁唱，谁就回答老师。 （7）放录音，让学生互相问。看看谁问到的学生名字多。 （8）小结刚才的情况，给问到名字最多的学生戴上小红花。 四、总结部分 通过这节课的学习，我们都互相认识、记住了各自的名字，希望以后同学们都能成为真正的好朋友。 在《你的名字叫什么》的音乐声中结束课堂。 六、教学反思 今天是一年级的第一堂音乐课，在课前准备的过程中，我走到孩子们的中间，在坐的最好的小朋友面前，竖起大拇指，这一竖，引得其他小朋友马上坐得端端正正了，在课堂导入部分，我对孩子们简单的自我介绍，但是又故弄玄虚，充分的吸引了孩子的好奇心，孩子们都想知道他们的音乐老师叫什么，再加上说话的节奏鲜明，孩子们都觉得很好玩，都想自己亲自体验一下，所以，课堂气氛很活跃。在中间教唱的部分，如果能加入一些游戏的元素进去就更好了，可以采取：一个接一个来唱，如：第一排A小朋友向B小朋友唱：“你的名字叫什么？你的名字叫什么？”B小朋友唱道：“我叫XXX,我叫XXX”，A小朋友：“你的名字真好听”。随后，B小朋友向C小朋友再进行这样的接唱。 课堂中，我在组织教学的能力上还需要加强，新入学的小学一年级的小朋友专注力和控制能力都还不强，需要老师随时提醒，而且要在提醒的同时找到吸引他们的话题，或者物品来转移注意力。这样便有效地利用了课堂时间，不会造成更多的时间浪费。