这是我们学校先学后教进行的第二个年头，也是最苦恼和无奈的时候，所有的一切都好像进入了一个瓶颈期，退步可惜，进步艰难。 上周教研中心集体到我校教研，对我校的先学后教课程进行指点，教研员范老师更是就政治课堂的开展进行了详细的指导。先学后教的课堂走到现在大家都好像陷入一个人僵化的死循环，单纯的注重知识点的讲解和罗列，而失去了对课堂的思考。尤其对于注重培养学生思辨能力的思政学科来说，更是失去了它的价值和意义。教研员的一席话更是让我陷入了思考，他说学校只是给我们的课堂流程做了限制，但并没有限制作为思政老师的创造性，教师思维的引领才能引领一节好课。在这之前，我们所有的人苦恼于先学后教带来的不便，甚至恼怒于学校的不通情理，却从来没有想过去改变、克服当下的困难。对于我们来说，传统的教学模式就像加固在我们身上的一道封印，使我们动弹不得。对于新的教学模式一半是不服气，一般是推脱，总想着能躲则躲，从来没有认真思考总结如何运用的教学模式来上好这节课。 任何教学模式都有其利弊，关键在于我们如何去运用，如果我们不去大胆尝试、大胆创新，怀着半是怀疑半是不满的心态，迫于学校压力又不得不实行，最终也只会像邯郸学步一样，落下个四不像的结局。谈到创新，每个人都很苦恼，好像这是我们从不具备的能力一样，为人师者，教人以独立思考，诲人以大胆求真，而自己却在现实面前低头屈服，我想这不是一个为人师者该有的姿态。 每个人的一生都是在不断地改变，无论好坏，先学后教的课堂不一定就是完全适合现在学情的好模式，但至少这是一种尝试，有尝试便会有发现，又发现便会有进步。关键在于我们要保持一颗不断学习的心，积极进取，在平凡的生活刷新不一样的精彩！