周末的时候，阅读了《理想课堂的三重境界》中的部分内容，其中，对“怎样解读教材”这部分内容比较深刻，下面，我将根据书中的讲解将自己的理解简单地叙述一下怎样解读教材。
在绝大多数情况下，教材不能等同于教学内容，更不能等同于师生实际的教学实践（即讲过的课程）。在大多数情况下，教材只是教学内容的原材料，只是展开课程的一个凭据。在中国当前的教学现状中，教材是法定课程标准所凭借的指定材料，具有一定程度的法规性质，是相关部门认为实现课程标准的最重要的工具。任何学科的教学，不能轻易地置教材于不顾，或者肆意地篡改教材。
教材往往只是文章选辑，教材中没有清晰地指明师生需要如何利用教材，更没有指明利用这些教材，师生应该完成哪些教学内容，达到什么样的教学目的。这就需要我们教师深刻地挖掘教材，理解教材。
教育的最高目的是育人，教学应当以人为本，教学也应当遵循人的身心发展规律，所以，我们在解读教材时，要设置好课程目标，注意课程的难易度和广度，一定要循序渐进，遵循学生的身心发展规律。
