《听听，秋天的声音》教学设计 备课时间：9月12日 教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2003年版 教学内容来源：小学三年级语文（上册）第三组 教学主题：听听，秋天的声音 课时：共1课时 授课对象：三年级学生 设计者：浩香玲 目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 1、要求学生能正确认读本课要求掌握的生字词，并且有感情的朗读课文。 2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。 3．仿照诗歌的形式，续写诗文 2．教材分析 本课是一首现代诗，是略读课文。作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。选编这篇课文的意图是，从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情。诗歌语言精练优美，富有韵味。 3．学情分析 三年级学生正处于具体形象思维向抽象思维过渡的阶段一方面喜欢生动的形象、鲜艳的色彩；另一方面有自己的见解和看法，并积极的表达。所以让学生在合作中探究，在想象中创新，是教学的关键。 学习目标 1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。 2．一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。 3．仿照诗歌的形式，续写诗文。 评价任务 任务一：正确、流利、有感情地朗读诗歌。 任务二：把握文章的主要内容，从秋天的声音中体会秋天的美好，培养学生热爱秋天，体会秋天给我们带来的喜悦。 任务三：仿照诗歌形式，续写诗文。 学习过程 学习环节 教师活动 学生活动 评价要点 一、游戏导入，展开想象。 1．游戏导入：自然界中有许多美妙的声音，同学们，你们想欣赏一下吗？下面我们做一个听录音猜声音的游戏，请大家闭上眼睛静静地听，然后说一说你听到了哪些声音。（播放声响录音带） 2．有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，你们想听听吗？（揭题读题） 游戏导入，揭示课题 揭示课题 二、初读课文，整体感知。 1．播放课文朗读录音或配乐范读课文。 2．自读课文，要求读准字音、读遍句子，生字可以多读几遍。 3．指名学生读，喜欢读哪一节就读哪一节。营造乐读氛围，激励学生多人次朗读，把课文读正确、读流利。 同桌互相读，检查字音；小组合作学习、交流（完成目标一） 正音，指名读，注意听准字音；指导不懂的地方（评价目标一） 三、品读想象，体会交流、 1．品读第1—3节，选择自己最喜欢的一节，边读边展开想象：你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？（可以让学生从看到的、听到的这些方面来想象）。 2．指名学生进行描述，把自己想象的画面描述得美一点。 3．学生评议并补充画面，把画面说生动、说形象。 4．带着这种美好的感情朗读自己喜欢的一节。 边读边想象，从秋天的声音中体会秋天的美好（完成目标二） 边读边想象画面，激发想象力（评价目标二） 四、仿写诗歌，积淀语言 1．教师有感情地配乐诵读第4—5节。 2．读后引述：听听，秋的声音还有许多许多，让我们一起走近每一片叶，每一朵花……去听听他们的声音，并仿照课文第1、2节或第3节的样子，也来作一段诗，好吗？ 3．播放声响录音带，说一说你听到哪种声音最美。 4．学生自由作诗，在小组交流，几个小伙伴可以合作一首诗。 有感情地朗读诗歌，感受诗歌的意境美（完成目标三） 感受诗歌的意境美（评价目标三） 五、品读体会，升华情感 1．指名诵读最后一节 2．交流：从这一节感受到了什么？ 3．带着这种情感齐读最后一节。 自主学习，讨论谈感受 自由发挥谈感受 六、诵读回味 1．有感情地朗诵这首诗，可以一个人诵读，也可以和其他同伴一起合作诵读。可以边诵读边加上动作。 2．有兴趣的同学可以合作修改自己写的诗，然后再朗诵。 学生自主学习，体会课文内容。 声情并茂，体会课文内容。 板书设计： 大树 12 听听，秋的声音 蟋蟀 大雁 教学反思：学生活动太少