学生知道你是真心为他好 提起我的班主任生涯，其实也不短，约有十年之久吧，说真的，在班主任生涯中，真的是和学生斗智斗勇，有时伤痕累累！也想过要做个像电视、电影中的那样的班主任：和学生相处的和谐愉快，虽然偶有误会，但学生终将会理解，受学生尊敬、爱戴，最后班级还取得相当优异的成绩。可是那只是理想，现实中我更多的是批评学生，对学生的尊重、理解还不够！ 这几年我没有担任班主任，反倒是在和学生如何相处方面有所领悟！16届我教的是十班的语文课，课上经常会有几个活跃的学生说些与课堂无关的话，有时甚至是对我的一些挑衅的话，多数情况下，我都是先制止他们，然后再继续讲课，有两次因他们的话引起了周围同学的喧闹，影响了课堂纪律。我当时就没有控制好自己的情绪，就当堂狠狠地批评了他们，一点儿也没有给他们留情面！事后在一次评教上，有几个学生就针对我指出了我的不是，其中有一个笔迹还写了三份，大致意思是说课堂上处理个别学生的事影响其他学生上课，还说批评学生的语言刻薄，影响师生关系！慢慢地我就开始反思，什么样的课堂才是我想要的课堂，什么样的师生关系才是利于我们师生交往、有助于学生发展的！ 我要真心为学生，用温和的方式真心对学生，说做就做，改变学生不如先改变自己。说着、想着就迎来了17届的学生，我带了十五、十六两个班的语文课，我真的特别关注我的课堂，我希望在我的课堂上每节课每个同学都有收获，我用我新的方式和学生相处地非常和谐。不再是严厉的要求、空洞的说教，而是温和的指导、真心的鼓励。 在当时我真的遇到了个软硬不吃，课堂上也不睡觉，也不扰乱课堂纪律，也不学习的学生，暂且喊他小白吧，男生。但是只要是语文课，无论是早自习还是讲评课，我从不放弃对他的“关心”，要么是耐心的劝其学习，练练字也行啊，读读古诗词、或者读你的课外书也行啊，要么是不失时机的鼓励，看其在写字，就夸他写的有进步，看其语文选择题做的不错，就夸他选择题上有悟性，主观题如能认真完成总分肯定不会低。但是我也看得出来他的心根本不在考大学上。一次我又说他，他跟我说，老师呀，你还是多留时间管其他学生吧，咱们老师中就你管我最多，我爸妈不让我走单招，也不让我请假回家，否则我才不坐在这儿受罪呢！我趁机说，既然听爸妈的话，那还是好孩子，再听老师一句，既然都坐这儿了，这么热的天，读读你喜欢的书，修身养性也行啊！他就没再理我！总之我看得出来他不喜欢我多说他，尽管我是好心！ 说着说着，他们就毕业了。只是偶尔来学校整整档案，领领毕业证！真巧那天我去学校有点儿事，远远看见学校门口有好多人，到校门口我一眼看到小白也在里面，我心想，我就不和他打招呼了，平时就不想我说他，现在跟他说话还不是自讨没趣，多尴尬呀！正寻思着，意想不到的发生了，“嗨！老师！老师！你来学校了！”是叫我吗？左看右看，这会儿还真就我一个老师，是叫我的！我当时很激动，敢紧答应说，你有事吗？是不是这会儿进不了学校，有什么需要我帮忙的吗？他回答说在等同学，你先进学校吧，我才进了学校，进学校心里还一直滴咕，他能主动先跟我说话，真想不到呀！ 前段暑假期间黄同学经常找我聊，他说你知道吗？我最认可你了，我说为什么，他说你经常帮助我呀。我最后之所以取得这样的好成绩跟你分不开的，我每次去找你要题做，每次去找你让你给我讲题，你从来没有不耐烦过，每次咱们一做卷子，我都跟你比赛看谁的选择题得分高，你都是很真诚地给我说你的分数，从没有敷衍之情。我喜欢上你的课，喜欢跟交往！再告诉你个事，你在咱班的威信可高，我们对你的评价可高！真的吗？我受宠若惊。可是我这样对我的学生们是理所应当的呀！ 再后来，因为他妈妈在鞋店上班，他说有双鞋特别适合我让我去拿。我去了，买了双适合我的漂亮的浅粉色凉鞋。谁让他说适合我呢？自己的学生帮忙选的鞋子，我感到自豪！ 从这么多年带的学生中，我深切感受到付出就会有回报，你对学生的好，学生都记着呢，学生知道你是真心为他好！