我校以“自由呼吸 精彩绽放”为办学理念，着力打造“灵性教育”，深入实施素质教育，扎实推进教学改革，全面提升教育质量，引导孩子在“灵性成长，自由翱翔”的校训浸润中，健康快乐地成长。 但是，对于什么是“灵动”课堂、如何让课堂“灵动”起来，变成学生乐学的课堂，老师们还存在很多困惑。针对于此，学校教导处的李主任专门抽出时间对老师们进行了灵动课堂的培训。 在培训中，李主任不仅为我们细细解读了我校“灵动”课堂的理念，还把这种理念应用的课堂中，深入剖析每一节课，把课堂中老师们的授课情况进行分析，哪些环节设计得好，好在哪里；哪些环节还需改进，需要渗入我校“灵动”课堂的理念。李主任用实际的例子使我们更加容易理解“灵动”课堂理念，使我们不由自主地联想到自己的课堂，是否还是固步自封，是否还是老一套的教学思路，课堂中死气沉沉，孩子们没有学习发言的积极性；还是在教学中有了突破，把课堂变成“灵动”的课堂，使孩子们敢于表达自己的观点，有清晰的思路，会有效地合作学习。 通过培训，大家都深刻地认识到，课堂教学要有“儿童立场”。儿童立场就是基于教育本身以儿童为本组织教学，紧贴儿童心灵。教学中要尊重学生学习、认知规律，尊重学生的“原创思维”，珍视课堂上生成的宝贵资源。教师要让学生在不刻意的教学氛围中习得知识、自然生长。“灵动”的课堂教学就是要让整个教学“活”起来。 作为教师，我们要做好三导：一是引导，二是诱导，三是疏导。要让课堂有“灵”可“动”，要让课堂应“动”而“灵”。 最后，李主任再次为我们解析了什么是“灵动”课堂： 灵动课堂是教师主导下，学生主动参与、充满活力的课堂； 灵动课堂是问题引领下，学生自主学习、研究探索的课堂； 灵动课堂是师生互动下，师生共同构建、灵动和谐的课堂； 灵动课堂是自由状态下，灵光闪耀生成、趣味横生的课堂。 我想，通过这次培训，我们的“灵动”课堂，一定会成为学生的乐学天堂，一定会助力教师的专业成长。