一 课前，孩子们需要老师提醒来做课前准备，需要平时加强孩子们的习惯养成。 二 课上，我对我准备的内容中的词语，以及孩子们的临堂发挥感到有点措手不及，例如 在讲 “云 ”这个字的时候，有的孩子把同学的名字当作词语，当第一个孩子说出同学名字的时候我就应当机立断说同学的名字不能用来组词；第二，当讲到“风”这个字的时候，有的孩子说“雷锋”，虽然我知道雷锋的锋不是风，但是我却说 雷锋的锋“好像”不是这个风把！课后像别的老师学习到 如果孩子课上说的不对的时候要及时地给予否定，不能用“似乎~可能~”这种模棱两可的词语。后来我想了一想，当时我的意思是 我希望当时有孩子能站起来说 对！雷锋的锋的确不是这个风，但是当时没有孩子说出来，我却把用模棱两可的话把这一点带过去了，以后应该引导孩子说正确的词语。同时增加自己的教学机制的能力，多学习多实践！ 三 今天在讲对韵歌的时候，我只注重了课文中的字，却没有把每一个字的环节连接好，非常的生硬，同时，对每一个字没有总结，以后要加强课堂环节的设置以及联系。 四 今天，我对孩子们的课上鼓励可能不是很积极，因为男老师嘛说鼓励的话的时候没有外教那样放的很开，以后我会向咱们的外教老师学习，大胆的鼓励孩子！ 五 我发现火车火车哪里开这个小游戏特别受到孩子们喜欢，同时我也给这个游戏介绍给了我们班的外教老师，在课前玩一玩小游戏，孩子们上课有有劲头了，也不困了，都大胆的张开嘴，一个比一个声音大！我觉得很好。