读《课堂上究竟发生了什么》有感 林福莲 近阶段我细品吴非老师的《课堂上究竟发生了什么》，那一个个平凡却触动我心的教育故事，让我的心灵也接受了一次洗礼。其中最令我印象深刻的是里面的一个小章节——教师的目光。 吴非老师提及功利的教育太在意“效果”，绝对不做“无用功”，曾经我也追求“急用先学，立竿见影”。读了《课堂上究竟发生了什么》这本书我深深认同教师的目光应该看得稍微远一些，基础教育阶段，特别是对于孩子，他们所有的实践和探索都是有意义的，无所谓成功与失败。要知道，欲速则不达。 每个班级里都会有几个生活在慢镜头下的孩子，他们不管做什么事，都比别人慢一拍，思维慢，作业慢，讲话慢……每天花在学习上的时间不少，但效果却不佳，是很令我们头疼的孩子。比如我们班的胡子喆、李天佑、蔡奥想等同学。面对这些孩子，我并不能总是耐心地对待他们，有时不停地催促，有时严厉地责备，事后想想真是不应该。现在我也正努力摒弃急功近利的应试教育观，承认每个孩子的差异，因材施教，用欣赏的眼光发现孩子的优点，激励他们，给他们展示自我的机会和平台，多一些耐心，为他们点滴进步喝彩，和他们一起品尝成功的喜悦和学习的快乐。“教育是慢的艺术”，所以对待这些孩子我们更要慢慢来。 吴非老师还有很多的思考——不宜“推门听课”、“师徒结对”、怎样听课、装修过度的课堂、课堂上，教师也在学、过早唤醒不一定有好处……每一种观点都可以让我们去透视事件背后的那个人，无论是学生还是老师，我们只有回到了“赏识”，才会让人站起来！ 我一定会努力修炼，希望自己早日成为这样的老师：“有些老师，只需缓缓地在讲台边站定，目光扫视一遍，学生便肃然起敬，那样的老师，思虑深邃，有意志力，像精神标杆，只要他们在教室里，所有的太阳都会苏醒。”课堂首先是人与人的相遇，所以把这份常识贯彻到底，作为一个老师，作为一个同行者，我们都应这样做。 一把手伸出来没有两根指头是相等的长度，在这个世界上也不会有两个完全相同的人。面对形形色色充满个性的学生，作为一名人民教师，我要用爱心、耐心、恒心去教育。 其实，每个老师的目光都是孩子成长道路上的一盏灯，如果你这盏灯亮一点，孩子就能走得远一点；如果你这盏灯过于暗淡，孩子就可能过于徘徊；让我们用真诚且长远的目光，点亮一盏盏明亮的灯，照亮孩子前行的道路。