慎重的选择（上）
又是一年开学季，又是一拨新学生，依照惯例，我还是要对这拨孩子做个小测试。课堂演绎托尔斯泰的《两兄弟》，通过一次次的选择，判断一下孩子们到底想要一个什么样的人生？是轰轰烈烈，还是平平淡淡？无论如何，尊重孩子的选择，如果他们想要做一株大树，我们就让他们枝繁叶茂，傲立原野；如果他们想要成为一株小草，我们就他们铺青叠翠，摇曳多姿。
故事总是能成功地吸引孩子们的眼球。
“兄弟两个一起出门去旅行。中午，他们走到一个树林里，躺下休息。醒来的时候，看到身旁有一块石头，石头上写着字。他们读了一遍，上面写的是：如果你遇到这块石头，你可以朝日出的方向一直走到森林里去。森林里有一条河。你要渡过河到对岸去。到了对岸，你会看到一只母熊和几只小熊，你从母熊怀里把小熊抢走，然后头也不回地径直朝山上跑去。到了山上，你会看到一座房子，你便会在房子里找到幸福。”
兄弟俩看完了石头上的话就争论了起来，一个要去，一个不去。讲到这里，我停下来。生活中不可能经历的事情，我们在课堂上经历了。现在，我们来假设一下，你就是兄弟俩中的一个，你去还是不去呢？去，有去的理由；不去，有不去的理由。想好后写在练笔本上，先亮明观点，再说明理由，至少三条。时间五分钟，不允许讨论，自己做好自己的选择。
“想好啊，选择不同，结果不同，你们可要慎重一些啊！”我不停地强调着，希望孩子们的选择是建立在自己认真思考的基础上的。本来嘻嘻哈哈的课堂一下子凝重起来，孩子们一个个眉头紧锁。“你们现在面对的一次是人生重大的转折，一念之间，可能就梦想成真。如果你决定了，就请你认认真真地在笔记本上写下你的决定，落笔为证。”
时间在一点点流逝，他们也都写得差不多了。选好了，一统计，全班50人，23人去，27人不去。但是，他们的意志是否足够坚定呢？考验他们一下。
“故事中的兄弟俩也和你们一样，弟弟呢，一定要去。哥哥呢，就是不去。他们俩就吵起来了，都想说服对方，因为他们都认为自己的决定是明智的。下面我们按照去和不去结果分成两组，每组派代表陈述理由，看看能不能把对方争取过来，最后比比看，哪一方人多。”这一声令下，仿若夏季的池塘一般，教室里蛙鸣虫叫，好不热闹！而我则静立一隅，静观其变。
去的一方很快排除代表了，不去的一方，产生了争执，“不去方”马梓桀指定了两名组员参与辩论，说到年展岩的时候，我们大家都一愣，有点意外啊。
“没事的，他绝对可以的。”嗯，说可以就可以，我不加干涉，就让他们自己定。新接的班级，每个孩子都有我没有发现出来的闪光点。果然，年展岩一出场，就旗帜鲜明，反方气势大增。
“我认为，绝对不能去。理由如下：1、天快黑了，在森林会迷路；2、水流湍急的小河，万一淹死了怎么办；3、抱走小熊不大好，伤害小动物不说，还有可能被母熊咬死；4、跑到木屋里，万一不是你想要的幸福怎么办？5、万一石头上的话纯粹是个恶作剧呢……”
看着他有理有据，侃侃而谈，跟前几天的课堂表现截然不同嘛。难道他看过原著，且看正方如何还击吧——
柯菁菁站起来为正方稳住阵脚：“我一定要去。因为山顶有我的梦想，就算过程再艰辛，我也要去；即将面临的困难，对于我来说就是挑战，我要敢于突破自己，待在原地，还不如去冒险。就算是失败了，我也努力过了，没有什么可遗憾的。”
“还是不去吧，去的人是为了梦想而去的，万一路上丢失了生命，那你还谈什么梦想啊。再说，梦想要自己努力去争取，不劳而获可不行。”周林怡不慌不忙地亮明了自己的观点，也给正方抛了个难题。
“我认为，这不是不劳而获。追求梦想的路上，穿越森林、蹚过小溪、抱走小熊，这都是自己在努力。老师不是说了吗？这是寓言故事。”
“死又何妨，至少我们去尝试过了，待在家里就不死了吗？死或不死，都是上天的安排。”一个孩子的惊人之语引得大家瞠目结舌。
……
如果前方是个危险的“陷阱”的话，我们不能让我们的兄弟姐妹去冒险，如果前方等着我们的是“鲜花”和“幸福”的话，我们一定要让我们的兄弟姐妹去分享，所以我们要尽可能说服我们的好朋友，以免他们“误入歧途”。我不断地在一旁给孩子们“煽风点火”，制造“麻烦”，因为我希望的孩子们的选择是建立在自己充分思考的基础上。人生就是不断选择的过程，很多事情都需要孩子们自己去面对，就让我的课堂带着孩子们体验人生吧。
看看时间，已经争论了将近十五分钟了，该劝的都劝了，能想到的理由应该都已经说完了。
“停！我们要再次统计，有没有立场改变的？”有，四个孩子，本来不去的现在想去了，反过来了。27人去，23人不去！
“耶！”去的一组得了拔河冠军般欢呼起来。好吧，就让你们高兴一会儿吧！
“老师，到底他们俩最后怎么样啦？接着讲啊——”孩子们眼巴巴地看着我，嗷嗷待哺，急不可耐！
“叮铃铃——”下课铃声响起。
“唉！”孩子们齐声叹气，“我们不下课，范老师，接着讲——”
不合时宜的铃声，正合我意。
“孩子们，认真想一想，我们今天最后一节课再讲！”
他们怎么能忍住呢？看着他们冲出座位奔向自己的好朋友，继续探讨，我走出了教室。
