小学语文课外阅读活动是阅读教学的一个重要组成部分。开展好课外阅读活动，是提高学生语文能力的一个重要途径。开展课外阅读可以引起学生浓厚的学习兴趣和探求知识的欲望，丰富知识，开阔视野；开展课外阅读还有利于学习和巩固老师在课堂上所教的知识，使学生学得有趣，学得扎实，学得活泼，是启迪智慧、锻炼才能的一条主要途径。 基于课外阅读对提高语文能力有着重要的作用，故在学校确立的大课题之下，我确定了自己的小课题——小学语文教师如何提高学生课外阅读能力。课题确定好了后，我便广泛地查阅资料，深入研究有关理论，努力地尝试将有关理论运用于实践。在实践的过程中，我遇到了很多问题。比如：有些学生忙于应对校内的作业任务，没有时间进行课外阅读。一些学生玩心太重，根本不愿自主地获取课外知识。另一些学生的家庭条件有限，父母不肯花钱购买课外读物等。 以上诸多问题，虽非一朝一夕能解决，但我仍不断地尝试。改进自己的方法，尽全力去解决它们。下面，我想谈谈实际操作过程中的一些体会，课题实施的具体策略以及后续的工作安排。 一、实践经验交流 自确立该课题后，我就开始着手指导学生的课外阅读。由于深知学生可供自由支配的时间极少，所以我就设想能否让学生在在校期间进行有效的课外阅读呢？我做了以下两个尝试。首先，减少早读的时间，改变早读的单一形式。我班每周的二、四、五为语文早读。早读时间大约20分钟，前十分钟我要求学生拿出自己的课外书进行阅读，在阅读时遵循“不动笔墨不读书”的原则。另外，遇到不理解的字词时，要求学生自己根据上下文来理解或使用工具书来解决。后十分钟学生进行正常的语文早读。其次，合理、充分利用每周的阅读课。学生每周都有一节时间为30分钟的阅读课。课前，我上网或查找身边的书籍来为学生准备阅读材料。课堂上，下发有关材料。学生先花十五到二十分钟来完成相应习题。然后，指名交流。遇到较难的题目，可进行同桌讨论。最后，我进行评议。 进行第一种尝试时，学生是比较开心的。他们能够自由选择自己喜爱的感兴趣的书籍，自然心中没有对阅读产生厌恶的情绪。阅读效果还是不错的。第二种尝试，有极个别底子差的学生不能保质保量地完成阅读任务。绝大多数学生还是能够自觉地参与这项活动的。 二、具体策略 ⒈培养学生课外阅读的兴趣 兴趣是最好的老师。为了激发学生读书的兴趣，调动学生读书的积极性，激活学生读书的欲望，尽最大限度地使人人参与到读书活动中。我主要从以下几方面入手的： ⑴巧借课文激趣。例如：教过《普罗米修斯盗火》一课，问：同学们还想了解希腊神话中的其他故事吗？学生纷纷举手，我便将《小学教案与作业设计》中的相关的其他12个天神的简单资料介绍给学生，并且要求学生再去搜集其他希腊神话故事，讲一讲给同伴听。 ⑵定期开展阅读汇报课及利用课前课外阅读点滴交流。让学生谈课外阅读情况、谈体会，引入竞争机制，激励情趣。如比一比谁读的书多，谁了解的故事多，谁认识的人物多，并结合各类文学知识竞赛激发学生兴趣。 ⒉加强课外阅读的指导 ⑴指导学生选择健康的、有益的课外读物。课外阅读好处多，但开卷未必有益。 ①教师可以统一指导的读物。一是要充分利用好与我们现行教材相匹配的自读课本。二是班级可以统一订购一两份适合学生阅读水平的报刊，或从图书馆统一借阅一种图书，做为统一指导的读物。这里，我们可以把学生订阅的《时代学习报》作为统一的读物 ②支持学生自由选择读物。对于学生自由选择的读物，我也给予宏观上的指导，教会学生选择内容积极的读物阅读。 ⑵教给学生读书的方法 ①运用迁移指导学生把从课堂学到的理解词句、概括内容、归纳中心的方法，迁移到课外阅读中去，培养自己运用知识、独立思考和理解、归纳、概括的能力。 ②教给学生“三读法” A、浏览性的泛读法　B、进行速读训练。　　C、品味性的精读。 ③教给学生不动笔墨不读书的方法。 A、圈点勾画。即用相关的符号在书或文章上记录下自己阅读时的见解、感受。　 B、作批注。即在文章旁边写出自己的见解和感受。　　 C、写读书笔记。可作摘抄、编提纲、写体会。 ⒊推动班级阅读活动的一些做法 ⑴规划班图书角，定期充实图书 调动每个同学为充实图书角献计献策，并定期鼓励学生充实图书角，如每人每月带一本课外书送到图书角。 ⑵善用阅读课 　我们每周有一节阅读，我将这一节阅读课分阶段地根据需要安排了课外阅读指导课、课外阅读汇报课及课外阅读活动课。 　　①阅读指导课 　　教师先选择相关阅读资料，然后指导学生阅读。指导时，要提出明确的阅读要求，来提高学生独立阅读能力和培养认真读书的习惯。 　　②阅读汇报课 A、学生准备汇报提纲提纲包括：a阅读的书名、作者、出版社或文章题目、作者。b书或文章的主要内容。c主要收获：包括阅读知识、写作方法、语言积累、思想教育及其它知识等。d疑问、困难或建议。　　　 B、汇报的形式要多样化，以学生口头谈收获、体会为主，但也允许采用其他形式，使之乐于参与，增强效果，如背一背，画一画，写一写，谈一谈等。 ③课外阅读活动课 　　经常开展课外阅读活动课，能大大激发学生阅读的兴趣，如举行朗诵会、故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书心得座谈会、读书知识会、辩论会、优秀读书笔记展评等。 ⒊拓展课外阅读的渠道。 　　当今世界已进入了信息时代，应让学生明白要通过各种媒介接受大量信息，我们的课外阅读也不能限于书本。除了班级图书角里的书籍和学生订阅的杂志以外，还可以学会用各种途径进行广泛阅读。虽然没有上网阅读的条件，电视中一些优秀的栏目等也是获取知识的好渠道。 三、后续研究 ⒈深入班集体内部，调查相关阅读情况，包括：每天的阅读时间，阅读地点，阅读内容；对哪些课外读物比较感兴趣；对现有的阅读课和班级图书管理及使用有什么意见或建议等，做一份调查问卷。 ⒉参阅各种资料，充实理论基础，完善课题。比如，小学生的不良阅读习惯是如何形成的？将如何解决等。