2017.9.29上午第二节课是张老师的数学公开课，这也是我的第一次正式的听课。虽然是数学课看似和体育课没有什么关系，连张主任也说“江涛，你教体育的也来听课，看热闹不嫌事大。”其实我以前也没听过课，这次去听课的时候我就在想，听课的目的是了解清楚，张老师在上课的时候是怎么引导学生，把握课堂，调动学生的学习兴趣，以便于引用到我的体育课堂上面去。 上课铃想起，伴随着“上课，老师好”开始了一节生动的数学课。 首先是复习旧知识，两道数学题，是上一节课布置的任务，提问学生在黑板上板书，并且在提示学生在做不出来的时候可以寻求支援，让学生快速的进入课堂中去，并且让学生放下心理负担投入到解题之中。 接下来是导入课堂，学习新的知识。运用身边的人和事贴近生活进行教学导入，结合“园博园和打车”来抛出问题，使学生变身成为出租车司机，面对收费问题应当如何处理，充分地吸引了学生的注意力。随后引导学生“分段计费”层层递进，最后使学生解决问题，把握住了学生的心理。 这节课让我印象最深的方面是注意学生的细节方面，在黑板上板书的时候，学生运算的顺序不正确，教师观察到后及时的提出来改正，使学生养成良好运算习惯。其实这和体育课上的动作学习是一样的，体育课的动作即使掌握之后，动作的轨迹也是需要教师去督促指导的，只有养成正确的动作习惯，才能真正的掌握这个动作。所以眼睛要关注到学生的每个细节，这也是体育课的安全保障。 引导学生采用多种解题方法，从不同的角度去入手，从问题入手，找条件，答问题。使学生掌握不同的计算方法。拓宽了学生的思维方式。 语言幽默，善于和学生互动，课堂气氛好，学生都能明白下一步需要做什么。课堂各个环节紧凑，从复习--导入--讲解--互动--作业，每一项都连接紧凑。其实，体育课堂也需要每一个环节都衔接连贯才能吸引学生的注意力。