诵读经典 启迪智慧 照亮人生
------浅谈“国学经典进小学课堂”的特色课程研究摘要：
国学经典是我国文学史上最有生命力的瑰宝，是中华传统文化的精华，其内容博大精深，蕴涵着丰富的人文精神。小学阶段是人成长的关键时期，在小学阶段进行国学经典诵读活动，是学生品德形成和智力发展的有效载体。学习国学经典可以让孩子的学习更有实效，胸怀更远大，做事更持久，集体意识更强，亲情更浓厚。因此，在小学生中开展诵读活动，有利于弘扬优秀的传统文化，有利于提高学生的人文素养和审美情趣，有利于加强小学生思想道德建设，有利于形成正确的人生观、价值观和世界观。
关键词： 国学 课堂 收获
一、身临美丽新圃，浸染国学经典的熏陶。
我们新圃街小学虽然是一所年轻的学校，但是在建校开始，我们就特别注重让学生传承传统文化。在校园环境文化的营造中，我校充分利用书香长廊、子规苑、开放式读书吧、墙壁、黑板报等空间，以多种艺术表现形式，渗透国学经典的文化元素。校园内众多的楹联、子规苑里的孔子塑像、《弟子规》回廊、每周二、周四的经典诵读、专门的阅读课等都让学生随时能接触到经典。另外为开展好经典诵读活动，我们还专门开发有一系列的校本课程，开设专门的阅读课，为孩子们学好国学提供了有利的保障。
因为我校学生是在国学经典的校园环境中耳濡目染的成长，因为我校学生有低中年级的《弟子规》和《小学生必背古诗词》的诵读基础，我校学生对国学经典有着极大的热情与兴趣。为更加丰厚学生的文化底蕴，为适应孩子的发展需求，为使孩子们的国学教育更系统，为使孩子们的国学教育更全面，我们特以不同的板块精选了许多经典诗文供孩子们阅读和吟诵，达到了良好的效果。
二、国学经典进课堂，启迪智慧、继承传统。
通过课题研究，我们发现开展“国学经典进小学课堂”这一特色课程，丰厚了学生的文化底蕴，适应了孩子的发展需求，使孩子们的国学教育更系统，使孩子们的国学教育更全面，进一步提高了学生的人文修养，积淀了他们的文化功底，打好了传统文化的根基。
自从开展“国学经典进小学课堂”这一课题研究，老师们精心备课，积极设计上课思路，选编优质的国学经典诗文与学生一起诵读，一起背诵，并养成了良好的习惯。
（一）具体做法如下：
1.每天早晨，学生进校后有15分钟的“快乐吟诵”时间，让孩子们按时完成背诵的内容，并理解其中的内涵。其中低年级《三字经》、《弟子规》；中年级《笠翁对韵》、《千字文》；高年级《论语》、《增广贤文》。
2.每周安排一节国学课，让学生了解诗文的大意，感受诗文背后的文化底蕴，树立正确的人生观与价值观。阅读方法有：读一读，讲一讲，评一评。读：读正确、流利、有感情。讲：抓住关键字词创造性地讲述诗文内容；评：教师点评、学生互评等。
3.学生的学习情况进行定期检查反馈，教师记录，每学期进行一次汇报总结。表扬先进，鼓励后进，人人参与，人人收获。
4.学校定期举办丰富多彩的“经典诵读”比赛或成果展示等活动，以赛促学，激励学生积极投入到本次活动之中。
5.提倡全体教师与学生共同读书，同写反思，共同成长，为全体学生做乐读、善思、勤写的典范，带动诵读经典经典活动的深入扎实、有效地开展。
6.《语文课程标准》中提出：“应努力建设开放而有活力的语文课程，”“应拓宽语文学习和运用的领域。”教材只是范本，教师在教学中要通过教材教语文，要有相关知识的拓展，而国学经典和国学常识正是语文知识的课外延伸，是极好的语文教育资源。所以，我们坚持在语文课上渗透和拓展国学知识。
（二）课程的实施效果：
通过本课程的开发与实施，我们有计划、有步骤、阶梯式、渐进性、层层推进实施学习；及时评价，使学生养成了“吟诵国学经典”的良好习惯；积极探索出一条以经典诵读为载体的青少年道德建设新途径，进一步提高了青少年道德建设的有效性：
1.通过吟诵，学生逐渐对这样生动、形象的语句产生兴趣，慢慢激发了她们对学习语言的兴趣，甚至是学习语文的兴趣。诵读经典时记下来的句子，灵活的用到作文中、说话中，相应的语文素养慢慢的培养、提升起来。从而增强了学生的自信心，培养了学生的语感。
2.通过学习，更重要的是孩子们在接受优秀传统文化熏陶的同时，养成了良好的思想品德。一些古典名句成为了孩子们衡量自我的道德标杆，潜移默化中陶冶了孩子情操，塑造了健全的人格。”
3.从学生的日常行为表现，到行为习惯，都在逐渐发生着变化。学生之间开始懂得礼让、团结，班里秩序有条不紊；家长也觉得孩子长大了，更懂事了，知道家长的辛苦，能体谅家长的苦心。潜移默化中收获到的最大的财富，将让他们受益终生。
4.通过学习国学经典，孩子们获得了中华传统文化的基本熏陶和修养，提高了孩子的文化和道德素质；通过学习国学经典，孩子们励志做一个有理想追求的人，有生命精神的人，有高尚道德的人，有诗意情愫的人……这对孩子的一生具有深远的影响。
关注学生健全的人格发展，充分利用学校的现有文化资源，鼓励学生进行体验性、探究性和创造性的学习，丰富学生生活，发展学生个性特长，形成良好的行为习惯和良好道德情操。探索出传承经典与学生健康成长的有效方法，能在一定范围内得到推广。使学生获得健康的审美情趣，提升教师专业水平，掌握校本课程内涵，突出特色。
三、让诵读成为习惯，让孩子们的人生流光溢彩。
通过本课程的开发与实施，我们有计划、有步骤、阶梯式、渐进性、层层推进实施学习；及时评价，使学生养成了“吟诵国学经典”的良好习惯；积极探索出一条以经典诵读为载体的青少年道德建设新途径，进一步提高了青少年道德建设的有效性。
具体效果如下：
1、同学们已经养成了良好的诵读国学经典的习惯，每周二和周四早上，能够自觉背诵经典古诗文。个人背会找组长背；组长背会找老师背；背完一首，再背一首。
2、每周五下午，同学们都迫不及待地想上国学经典课。诵读古诗文，感受中华五千年的国学经典魅力。
3、图书室或教室图书柜旁，同学们借阅国学经典书籍的身影更多了。
然而，国学经典诵读能否与家庭诵读活动相结合，是我们值得思考的另一个话题。我们下一步的目标是让经典走进家庭，让家长与孩子一起学习国学经典，让经典成为家庭教育的重要组成部分。孩子与家长的交流，使孩子与家长共同成长。通过开展经典诵读活动，使一个孩子带动一个家庭，一个家庭带动整个社会，是我们教育的目的，也是文明社会的需要。
因此，我们就要从现在做起，诵读国学经典，传承我们民族的优秀文化。用经典塑造学生的成功人生，进而从容应对人生中充满未知的未来；用五千年的智慧结晶培养德才兼备，文韬武略的栋梁人才。让每一位学生体验着诵读的快乐，欣赏着经典的魅力，也收获着成功的喜悦。我们会以此为契机，让国学经典走进小学课堂，将诵读活动进行到底……
总之，通过“国学经典进小学课堂”的特色课程研究，孩子的学习更有实效，胸怀更远大，做事更持久，集体意识更强，亲情更浓厚……让孩子们爱上诵读，爱上国学经典，传承优秀文化，启迪人生智慧，收获美丽人生！
参考文献：
1.《弟子规》《诗经》《唐诗三百首》《宋词三百首》《论语》《三字经》《笠翁对韵》《千字文》《增广贤文》。等。
2.《国学教育》、《中华颂国学经典诵读》等。
