《奇怪的大石头》教学设计
备课时间：8月28日
教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2003年版
教学内容来源：小学三年级语文（上册）第二组
教学主题：奇怪的大石头
课时：共2课时
授课对象：三年级学生
设计者：浩香玲
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
1、会认6个生字，会写14个字。正确读写“奇怪、著名、地质学家、捉迷藏、悄悄、躲闪、严严实实、转来转去、兴趣、平整、推动、旅行、考察、秦岭、遗迹、研究、成果、震惊”等词语。
2、分角色朗读课文。
3、读懂课文内容；感受李四光勤于思考、善于动脑，执著求索的可贵品质。
2．教材分析
我国著名地质学家李四光小时候常常和小伙伴在草地上的一块孤零零的巨石旁边捉迷藏，时间渐久，李四光对局势的由来产生了疑问，但是老师和父亲没能解答他的疑问。直到李四光在英国学习了地质学回国以后，经过考察才明白巨石是被冰川从秦岭带来的，并由此取得了震惊世界的研究成果。这个故事体现了李四光勤于思考、善于动脑、数十年执着求索的可贵品质。
3．学情分析
课堂上要想让学生与文本等对话，教师就应努力创设情境，使学生受到感染，对李四光产生一种崇敬的心理。
学习目标
1．会认6个生字，会写14个生字。
2．正确读写“奇怪、著名、地质学家、捉迷藏、悄悄、躲闪、严严实实、转来转去、兴趣、平整、推动、旅行、考察、秦岭、遗迹、研究、成果、震惊”等词语
3．有感情地朗读课文。
4．读懂课文内容；感受李四光勤于思考、善于动脑，执著求索的可贵品质。
评价任务
任务一：认识6个生字。会写14个生字。
任务二：正确、流利、有感情地朗读课文。
任务三：了解课文的主要内容，感受李四光勤于思考、善于动脑，执著求索的可贵品质。
任务四：培养学生善于发明创造的精神。
教学过程
第一课时
学习环节
教师活动
学生活动
评价要点
一、板画激趣，谈话导入
你见过大石头吗？如果你见到一块大石头（教师板画一块大石头）你是否会产生一些疑问？我国著名的地质学家李四光小时候就对一块大石头产生了浓厚的兴趣，今天我们就来学习──《奇怪的大石头》（板书课题）。
学生收集资料，揭示课题
揭示课题
二、、初读课文，扫除障碍
1．请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。
2．分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。
自学课文，认读生字。（完成目标一、二）
正音，指名读，注意听准字音。（评价目标一、二）
三、质疑解难
1．结合资料袋中的内容介绍本文主人公一李四光。
2．学生针对课文内容质疑，师生共同解疑。
（1）对预习认真，能主动、正确解疑的同学给予表扬。
（2）主要解决以下疑难：
陨石：大的流星在经过地球大气层时，没有完全烧毁坠落到地球上的含石质较多或全部为石质的陨星。
地质学家：从事地球物质形成和地壳构造研究，以探讨地球的形成和发展的科学家。
突兀：高耸。
第四纪：地质历史的最后一个纪。约250万年前至今。此时高纬度地区广泛地发生了多次冰川作用。
冰川：在高山或两极地区，积雪由于自身的压力变成冰块（或积雪融化、下渗冻结成冰块儿又因重力作用而沿着地面倾斜方面移动，这种移动的大冰块叫做冰川。在地质上的新生代第四纪，气候非常寒冷，世界上的许多地方被冰川覆盖，称第四纪冰川。
秦岭：横贯我国中部，东西走向的古老语皱断层山脉。我国地理上的南北分界线。分布有冰川槽谷、角峰等。
（3）完整地齐读课文。
（4）说说课文主要写了些什么内容
1、生生互动，自主学习，
2、理解课文大意并用自己的话说出（完成目标三）
朗读，品味好词好句的优点和特点锻炼学生的叙述能力（评价目标三）
四、指导写字，掌握笔顺
1、认读要写的字。
2争做写字小老师：那几个字容易写错，该怎么写，请你想一想，然后提醒大家。
3．各自抄写。
学生描一遍、临一遍。（完成目标一）
指导学生书写正确（评价目标一）
五、布置作业
1、搜集李四光的资料
2、抄写本课生字、词。
巩固学习知识
巩固学习知识
第二课时
学习环节
教师活动
学生活动
评价要点
一、感知巨石形象
课文讲的是李四光小时候的事。小时候的他常常和小伙伴们围着一块巨石捉迷藏，让我们到现场去，去看看这是一块怎样的巨石，他们是怎样围着巨石捉迷藏的。
1．请大家各自轻声朗读第2自然段，思考老师提出的问题。
2．教师用电脑多媒体课件显示巨石，讨论：
（1）这是块怎样的石头？（注意文中的“巨石”、“孤零零”）
（2）李四光和伙伴们是怎样围着石头捉迷藏的？
（3）小伙伴们转来转去找不到李四光，咦，这是为什么？（石头大，便于躲藏这也是原因之一）
1、学生相互交流意见
2、边读边想（完成目标四）
激发学生的朗读兴趣
（完成评价任务三）
二、感受好问精神
时间长了，李四光对这块大石头有了疑问。他首先想到的是问老师，李四光会怎么问？老师怎么答的？李四光又会怎么想？同学们读读课文，同桌间演一演。
表演结束后教师问李四光扮演者：“听了老师的回答，你的疑问解决了吗？为什么？”
同桌读、演后挑选学生上台表演。（完成目标二、三）
朗读，培养学生的勤学好问习惯（评价目标二、三）
三、解开巨石之谜
李四光又跑去问爸爸，他爸爸也说不清。后来这个疑团有没有解开，怎么解开的，请大家读最后两个自然段。
引导学生认识以下要点：
（1）李四光思考这个问题想了许多年；
（2）长大后到英国学习了地质学，明白冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里。
（3）李四光回家乡专门考察了这块大石头，终于弄明白这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。
（4）对这块巨石的研究引导他发现了什么重大成果？
小组讨论、交流，让学生通过问题寻找答案（完成目标四）
小组讨论、交流；朗读，锻炼学生探究问题的能力（评价目标四）
四、交流读后感想
1．完整地朗读课文。
2．读了这篇课文，大家都会有一些感想，请你和大家交流一下。
3．小结鼓励：
孤零零的巨石联系着千万年前地质事件，童年的疑问引发了震惊世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所发现的问题可能蕴含着巨大价值。愿小朋友们也有强烈的好奇心，遇事多提问、多思考，不懈探求，去揭开一个个神奇之谜，为国家、为人类作贡献。
交流学习道理（完成目标四）
理解道理（评价目标四）
五、课外延伸，快乐作业
1、课外继续搜集、阅读其他名人故事，和同学谈谈自己的感受。
2、学了这篇文章，把自己的想法写出来。
同学之间交流，师生评议。
同学之间交流，师生评议。
板书设计：
7、奇怪的大石 头
？产生疑问
李四光（大石头）多方求教
学习地质
专门考察
