破茧成蝶可待时 ——二七区名优教师研修学习心得 二七区长江东路小学 朱晓星 “每一个艺术的背后，都是技术”。作为老师，课堂上如何吸引学生的注意力是我们的必修课，对于这千篇一律的培训会，特别是对于这些久经沙场的名优教师们更是数见不鲜，但是9月28日，确确实实是一个值得我们每一个参加研修的人去思考、去回味的日子。 这天下午有幸于二七区进修学校的牵桥搭线，福州教育研究所的何捷老师用他的“技术”感染了我们在场的每一个人。幽默风趣的故事开场白，把原本还在迷茫的我牵引进了这个“课堂”。从“孙悟空”“猪八戒”“沙和尚”这些经典、又充满喜剧色彩的人物形象上，让我参透了作为骨干教师应该有的和不能有的种种。应该有的：好奇、顽皮、有探索欲；正义、自信、有责任心；童真、童趣、有儿童情怀。不能有的：懒散、消极怠工；保守、哼哈附和；投机、见好就收。 何老师用一个个实实在在的理论依据让我收获了一串串真真切切的实际经验。“热情”、“忠诚”“进取”每一个词语背后都有一个打动人心的故事。骨干到名优的三项修炼：教育力、教学力、影响力，每一套解读的背后都有一段实际的方法指导。骨干教师的职场“三需”：修身、面世、发奋！每一个要求的提出背后都会有智慧的馈赠：不可依赖的“新手运气”；不可相信的“广告效应”；不可陷入的“权威盲从”；不可忽视的“桃园结义”。每一个智慧的馈赠后都有具体的要求和指导：关于阅读、关于学习、关于合作、关于个人展示。不仅仅让我从思想上提升更是从行动上具体指导。 后来我了解到何老师是从一名一线教师一步一个脚印的走过来，他还有许多的优秀课例，所以他才会这样有话可说，说出的话有据可依，更是给了我信心和动力，特别是最后何老师为我们提出的具体实施计划，我把这套计划写在我的笔记中，以它为我以后的工作指明方向：1、行动研究，研磨不少于十节阅读，作文案例。2、经验反思，教学有实录反思，过程有阶段反思。3、理论建构，通过专著、文献阅读，形成理论体系。4、推广应用，实现四个“有一套”：有一套可借鉴的备课策略；有一套可执行的操作方法；有一套可推广的评价系统；有一套具实效的成长规划。 以学习为的动力，永远记住第一天上班最精彩的一幕，待破茧成蝶之时。