我眼中的课改生活 一眨眼，六年愉快而又难忘的小学生活就结束了。为什么这样说呢？主要是因为年纪尚小而又课业负担轻罢了。上中学后，我们的生活更加充实而又丰富多彩。这不仅表现在生活上，学习上更是如此。虽然学习科目由两门变成七八门，但我的积极性丝毫未受到影响，而且比以往更足了，就像一个沙漠中的行者渴望见到水一样。这是为什么呢？我觉得主要由以下几方面的原因： 首先，老师的教法新颖，更加激发了我们的学习兴趣。常言说：兴趣是最好的老师。我们的老师注意在教法上下功夫，他们在课堂上尊重我们，注重与我们进行情感交流与互动，努力为我们的学习、交流营造和谐、愉悦、自主的氛围。尤其是班班通的使用，更加让我们感受到了现代科技给我们带来的方便与快捷。比如：我们在学习《紫藤萝瀑布》时，老师轻点鼠标，一幅幅唯美的画面瞬间即至，那花瀑，美的可爱，美的诱人，仿佛置身于花的世界，花的海洋。学习《桃花源记》时，精彩的flash动画仿佛让我们进入了异样的世界，夹岸的桃花，纵横交错的田间小路，整齐的房屋，骨瘦如柴的渔人，热情好客的桃花源人 这一切，让我们感受美好的同时又加深了对黑暗社会的憎恨。 其次，老师给我们提供展示自己的机会，有利于锻炼我们的表达能力。随着时间的推移，我们的知识越来越丰富。老师上课也越来越“懒惰”。他把课堂的大部分时间都交给了我们，我们切切实实做了一回课堂的主人。遇到问题，我们小组分工协作，或交流，或争论，有了结果，积极汇报。我们的老师还利用课外活动时间，安排一些我们喜欢的活动内容，为我们的学习、成长搭建了表演舞台，丰富了我们的课余生活，培养了我们的综合能力。如周一的国旗下演讲，站在全校师生面前，尽情的展示自我，抒发内心感慨。广播站投稿，随心所欲，或抒情，或议论，在大书特书之时还能获得意外的收获（选中一篇奖励10元）感恩演讲比赛，一句句真挚的话语发人肺腑，让我们每人接受了一次灵魂的洗礼。通过这些活动的开展，我们得到了精神上的动力和心理上的极大满足，学习的主动性比以往更强，学习的劲头更大，真正是做到了变“要我学”为“我要学”。 再次，老师鼓励我们质疑探究，发展思维，在探索中自悟。我觉得，学生的最大发展莫过于创造能力的培养。在小学六年的学习中，我感觉老师们就是让我们辛辛苦苦地抄，辛辛苦苦地背，辛辛苦苦地往我们脑子里塞。这种填鸭式教育，让我们苦不堪言。对于学习，别说是兴趣了，一旦遇到老师，便忙不迭地绕道走：我惹不起，我还躲不起呀！如今，我们真正拥有了独立思考的空间和时间。自习课上，或质疑问题，或询问道理，或敏思，或苦想，真是海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。 最后，老师将德育、爱国主义教育融入我们的语文课堂之中，帮助我们树立正确的世界观与人生观。以前，我们的老师上课，只讲课内，不讲课外；只循课本，不改教法。而如今，我们是“风声，雨声，读书声，声声入耳；家事，国事，天下事，事事关心”。我们的语文课堂，俨然成了爱国主义教育的主阵地。从5.12大地震到甘肃庆阳校车事故，老师不厌其烦，大谈生命的宝贵，对死者表示深深的哀悼。同学们听后神情凝重，心情显得十分悲痛。通过老师不厌其烦的教导，我觉得我一下长的了许多，已经习惯了用正确的眼光来看待这个世界。我们的老师的口头禅是“不求成才，但求成人”。现在我终于明白了这句话的真谛！ 总之，我认为实行课改，同学们收获很大。在今后的学习生活中我将继续努力，坚持不懈，为实现自己的理想而不断奋斗。 教师评价： 作者是从自己在学习经历、生活中观察和感受到的实际情况着眼，根据对平时的学习情况进行剖析，写出他眼中的课改生活以及课改带给他的体会。文章观点明确，内容健康，语言质朴，文笔流畅，说理充分，符合中学生的认知特点和规律，同时也符合新课标的要求。通过阅读本文，我们不难发现，教师要学会转变自己的角色，要注意充分调动学生的积极性，要鼓励学生敢于发表自己的真知灼见，培养学生对学习的兴趣。毕竟，兴趣是我们最好的老师，兴趣是我们求知的向导，兴趣也是创造性学习的重要心理因素之一。学生一旦对这门功课产生了兴趣，就会情不自禁的花时间下功夫，千方百计把它学好。因此，怎样培养学生的兴趣，就成了我们教育工作者亟待解决的问题。教师要在转变角色的同时，还要为学生的健康成长创造良好的氛围，帮助学生树立正确的世界观和人生观。同时，我们还可以利用多种形式，为学生的学习生活健康成长创造一个有利的条件。同时，还要鼓励学生敢于质疑，遇事多问为什么。敢于寻根究底，这样，我们的学生才会更好的发展。