==导读== 【头条】 ●2017年郑州市中小学课程与教学工作会召开 【本埠】 ●省“互联网+教育”创新发展研讨会：郑州分享创客及智慧教育建设经验 ●郑州二中实施家长学校学分制 家校合作再上新台阶 ●郑州市2017年中招数学质量分析会在郑州九中召开 ●二七区教体局搭建专业发展平台 助推名优教师成长 【资讯】 ●教育部：到2020年全国学前教育三年毛入学率达到85% ●青岛：中小学将提供免费课后服务 【百家】校长走课，助推教学管理 【悦读】《教学方法原理》 【百科】多吃果蔬，少得胃癌 【词条】时保联 【头条】 >>2017年郑州市中小学课程与教学工作会召开 ---------------- 　　今日上午，2017年郑州市中小学课程与教学工作会召开，会议对2016--2017学年郑州市基础教育教学质量进行分析，对2016-2017学年度普通中小学教学创新先进单位和先进个人进行表彰。市教育局领导李陶然、田保华、张少亮、韩松等出席会议。 　　会上，市教育局教研室副主任孙红保利用大数据，从“学生发展”、“教师发展”、“课程建设”等方面对郑州市2016--2017学年基础教育教学质量逐一分析。 　　会上，关于学校、教研科研、教育行政部门的转型发展，李陶然结合全市课程与教学的工作实际，提出自己的意见。 　　详情请浏览：http://news.zzedu.net.cn/zzjyxw/09/1548737.shtml（郑州教育网） 【本埠】 >>省“互联网+教育”创新发展研讨会：郑州分享创客及智慧教育建设经验 ---------------- 　　9月28日至29日，河南省教育管理干部信息化培训班暨“互联网+教育”创新发展研讨会在郑州举行。会议设置数字校园（智慧）校园建设与应用、中小学创客教育、“互联网+”教育教学模式创新、网络安全、幼儿教育信息化等专题分会场。 　　28日下午，郑州市教育局副局长田保华在中小学创客教育分会场为与会人员带来了《创客教育的郑州行动》的报告，报告中，田保华对郑州创客教育的发展情况进行介绍。在“人人通”网络学习空间应用分会场，郑州市现代教育信息技术中心主任助理樊俊民带来了《打造郑州教育云平台 构建智慧教育新生态》的报告，分享郑州智慧教育云平台建设与应用的工作情况。（郑州教育网） >>郑州二中实施家长学校学分制 家校合作再上新台阶 ---------------- 　　昨日，郑州二中初中部新学期第一次全体校级家委会召开，会上提出了“家长学校学分制方案”。方案涉及阅读教育书目、参加读书分享会、班级志愿者活动、“妈妈学堂”经验分享等十二项内容。根据内容设置相应学分，家长需修够相应学分，合格者可与学生一起参加毕业典礼并颁发家长学校毕业证书。（郑州二中） >>郑州市2017年中招数学质量分析会召开 ---------------- 　　日前，郑州市数学学科中招质量分析会在郑州九中举行，郑州市全体初中数学教师齐聚一堂，共同探讨交流。会议就河南中考数学命题特色、郑州市考生答卷分析、复习规划及备考建议等方面给出了具体的阐述。（郑州九中） >>郑州中学举行迎国庆校歌、红歌大合唱活动 ---------------- 　　日前，郑州中学在学校体育馆举行“红心向党，青春飞扬”杯校歌、红歌大合唱比赛活动。活动共有14支队伍参赛，比赛精彩纷呈。同学们用真挚的情感、如虹的气势演唱出对祖国的拳拳深情。（郑州中学） >>首届河南省中等职业学校中华优秀传统文化大赛市选拔赛举行 ---------------- 　　今日上午，首届河南省中等职业学校中华优秀传统文化大赛唐诗宋词、成语接龙、汉字听写三个听写类项目郑州市选拔赛在郑州市财贸学校举行。来自全市职业学校的近百人展开激烈角逐。比赛现场，选手们发挥自身特长，将中华传统文化的博大精深与无穷魅力展示得淋漓尽致。（财贸学校） >>中原区举办“建设国家中心城市，我们怎么办”演讲比赛 ---------------- 　　日前，由共青团中原区委主办的“建设国家中心城市，我们怎么办”主题演讲比赛在中原区阳光小学举行。中原区派出绿东幼儿园教师李树村、汝河新区小学教师苏硕和伏四小学教师肖伟光师参加比赛。经过评委现场打分，三名选手荣获二等奖。（中原区） >>二七区教体局搭建专业发展平台 助推名优教师成长 ---------------- 　　日前，二七区教体局组织了“名优教师研修论坛—教师专业成长之路”专题培训。培训邀请福州市教育研究院小学语文教研员、福建省青年名师、作家——何捷，围绕骨干教师的职场发展智慧，为大家做专题培训。（二七区） >>登封市召开2017年高中段课程与教学工作会议 ---------------- 　　日前，登封市高中段课程与教学工作会议在嵩阳高中召开。教体局局长杨飞剑就做好2017——2018学年高中课程与教学工作提出意见：一是创造条件，提升质量；二是建立健全用人机制；三是提高高中教师的待遇。（登封市） 【资讯】 >>教育部：到2020年全国学前教育三年毛入学率达到85% ---------------- 　　教育部基础教育司司长吕玉刚28日在回应“入园难”问题时表示，去年我国学前教育三年毛入学率已经达到77.4%，提前实现了2020年教育规划纲要的目标，到2020年全国学前教育三年毛入学率达到85%，为实现这个目标，下一步将重点抓三方面的工作，一是扩资源，二是建机制，三是提质量。（中新网） >>关于职业院校学生实习情况的调查显示：学生顶岗实习对口率达85% ---------------- 　　在近日教育部举办的职业院校规范管理座谈会上，介绍关于职业院校学生实习情况的调查显示：职业院校学生实习的总体情况向好，学生对实习的满意度较高，满意率达95%；顶岗实习对口率为85%，教师能够全程管理和经常管理学生的占87%，顶岗实习学生与实习单位、学校签订了三方协议的达近八成。（中国教育报） >>青岛：中小学将提供免费课后服务 ---------------- 　　青岛市教育局28日发布《关于做好全市中小学生课后服务工作的通知》，要求解决学习日下午放学后小学低年级学生、进城务工人员随迁子女、农村留守儿童等放学后接送困难、在家无人照顾、安全存在隐患等社会难题。禁止将课后服务变相为集体教学或“补课”。（中国教育报） >>上海：10年投88亿财政经费资助学生 ---------------- 　　上海28日举办“第十三届新解放教育讲坛”，聚焦“国家资助放飞青春梦想”。记者获悉，近10年，上海累计投入88亿元财政经费资助学生，帮助家庭经济困难的学生打开通往梦想的大门。（中国教育报） 【百家】 >>校长走课，助推教学管理 ---------------- 　　所谓“走课”，是指在课堂环境中，校长不进课堂，仅在教室外巡视，对课堂教学情况尤其是学生学习情况，进行快餐式、有焦点、不带威胁性的观察和诊断的一种方法。走课时间可长可短，两分钟至十多分钟均可。 　　走课是非评价性的，它将学校所持的教育理念以及相关计划，与发生在课堂中和学生身上的可观察变化联系起来，所以能够有效拉近校长与课堂的距离，促进教学团队及个人对课堂、课程以及教学策略的深入思考，是校长进行教学管理、领导教学改革的基础。 　　走课的目标指向和关注主体应是学生，而非教师。尽管走课和我国传统的校长听课的终极性目的之一都是为了促进教师的专业发展，但听课具有明显“挑错”性的督导和测量的指向。特别是，校长的听课，往往决定了对教师教学能力的总体评价。因而，对教师及其课堂教学具有一定的威胁性，难以消除教师的顾虑，容易失去他们对校长的信任感。要消除这些弊端，让教师舒服自在地开展课堂教学，更好地发挥自己的教学技能，校长必须改变传统的听评课理念，将走课的目标指向和关注主体，定格在学生身上，即校长走进教室不是专注于教师在做什么，而是主要考查学生从教师的教学中获得了什么。毕竟，学生才是学习的真正主体。作为一种对师生都不具有威胁性、督导性弱的课堂观察方式，走课可以说是校长可以更直接获得“为什么孩子们没有得到应有的教育”的答案的一种方式，也是身临其境地把握、分析和改善学生课堂学习状况的快速途径。 　　走课前要确定观察的核心问题，而且这个核心问题最好由校长与教师共同决定。中国传统的校长听课，只要校长拿起听课笔记本或课堂教学评价表直入课堂即可，课前一般不会做什么准备。由于听课焦点过于专注在教师身上，忽视对学生课堂表现情况的关注或对学生课堂表现情况观察目标不明确，加之受专业限制等原因，校长并不能很好地把握学生对教学目标的完成情况。所以，为避免陷入听课这种误区，校长在走课之前，一定要确定一个或数个与学生课堂学习相关的核心问题，如学生是否清晰地掌握了教学目标，学生在教学互动中的表现与参与程度，甚至个别学生的课堂表现等。校长只有带着以学生为核心的问题有的放矢地走课，才可能确保这种短时课堂观察的有效性。有必要强调的是，为了消除教师的顾虑，建立信任感，以及尽可能减少自己对课堂环境的干扰，校长课前和教师交谈，共同确定走课的核心问题，也显得尤为必要。 　　“就生论生”“就事论事”，走课后要共同反思学生“学”的情况。“中国式”听课结束后，校长往往依据听课时的记录与量化评价表，对教师的课堂表现进行“优、良、中、差”的等次评价，并将评价结果与教师的个人教学能力、奖酬等挂钩，而及时与教师针对课堂情况的沟通、交流和探讨较少，即使有，也因为等次的划定，而使教师对教学改进的效果大打折扣。所以，我国校长在借鉴和实施走课的过程中，一定要做到不针对教师，“就生论生”“就事论事”：走课之后，校长就要及时向教师交待其一些非评价性的、针对学生学习情况的发现或者问题，如学生解题正确情况、学生参与课堂积极程度如何等。校长提出这些问题，可以引发其与教师之间的深度对话和教师对课堂“学”与“教”实践的真切反思。反思应是走课的核心组成部分，它是校长引导教师主动寻求专业发展和建立牢固的学习共同体的必由之路。 　　营造走课的氛围，让教师感到自在。确保教师上课自然甚至自由自在，这是实现走课的积极效应的前提。为此，除了上述走课前校长首先注重与教师交谈，共同确定核心问题的做法外，还必须在营造走课的氛围上下功夫：做好走课知识培训，让教师明确走课的重要性、目标和要求，为经常性走课定下基调；校长要有耐心，能将走课习惯化；校长要不断接受最新的教育理念，掌握与自己专业不同学科的要点，避免以偏概全；营造一个能够平等对话、真诚交流、共同研讨的学习氛围，形成共促进步的学习共同体。（作者：宋志平，系江苏省宿迁市钟吾初级中学校长，文章来源：中国教育报） 【悦读】 《教学方法原理》 ---------------- 　　●［美］威廉·赫德·克伯屈著　王建新译 　　●人民教育出版社 　　本书为卫国设计教学法的主要创始人所著,书中对教育本质、教育目的、教学方法,学习理论等提出了许多新见解。 【百科】 >>多吃果蔬，少得胃癌 ---------------- 　　你一天会吃多少蔬菜、水果呢？日本国立癌症研究中心把19万名调查对象一天内吃的蔬果按摄入量，由少到多分成5档，然后进行了约11年的跟踪调查。结果显示，果蔬摄入量越多，罹患胃癌的风险越低。研究人员表示，果蔬中含有的植物活性成分能抗氧化，对胃癌起到了很好地预防作用。（生命时报） 【词条】 >>时保联 --------------- 　　时保联，网络流行语，也就是时刻保持联系。在信息沟通便捷的时代，有些人习惯要求别人与自己时保联，成为一种或是以爱之名，或是以责任为枷锁的“暴政”。（互动百科） ◎讲文明树新风：德必报，怨不仇。——赵谦 【天气】 ---------------- 今夜到明天　多云　17℃～26℃　微风 30日　小雨转中雨　18℃～24℃　微风 10月1日　小雨转多云　17℃～24℃　微风 制作：郑州教育信息网 责编：郑州教育手机报编辑部 咨询热线：66955375 违法和不良信息举报电话：12377