针对全日制住校学生 如何利用在校课余时间进行辅导 课余时间百度词条这样定义： 在规定的课程结束后自有安排的私人时间。 我们把重点落在自由安排的私人时间这句话可以在细化解读为，自习时间、规定课程后的时间。如早中午饭饭后、上课前。晚自习下课后等） 我认为要利用学生在校课余时间进行辅导要对时间要合理安排 一是自习时间 对于这种有固定时间，老师以全体纠错、培优补差等一对多的形式进行。我主要是讲讲练习册中的错的较多的题。 二是学生自由安排的课余时间 这个时间属于学生自由安排活动时间,学生有自己支配时间的权利,不能对学生的活动过多的干预,否则学生会“造反”的。所以我主要是老师一对一或者同伴互助为主，这也可以细化为组长检查监督、同桌互助。 具体对于语文学科而言，我目前在课余时间对学生的辅导主要在这两方面。 古诗 每天一首古诗（积累）初中生必备古诗文中顺序进行。又分为四个环节。即 每天背诵一首 每天默写一首 每天赏析一首 每天做一道古诗题 当然这四个环节并不是每一个学生都做的。根据他能力制定。根据我班的情况，四个全做的有15%左右。做三项的有30%左右。做两项的40%。只做1项的10%，还有一项也做不到的5%（2人），就让他抄5遍。总之你怎么样都要做点。 时间我建议他们早中午分开进行。早自习（如果是英语早自习就早饭后）。中午就赏析，晚自习是来做一道题。这样每次只要几分钟就能完成任务。而且还把不同层次的学生也区分开来。老师也在晚自习可以对做题的学生进行辅导。 阅读 阅读是一个老大难，所以我在七年级我就开始抓。每天一篇阅读。当然也分专题，我的计划是每月前两周先记叙文、说明文第三周，在古文阅读第四周（古文阅读我教功利，主要是教材涉及的几篇以及相关的古文）。我为什么分开呢？也算是应付月考吧。 先让学生们找时间做，利用晚自习我在用十来分钟讲评。这其中肯定有不做的，或做一点的，我针对这些同学就是做指定题目，比如这周就做题目的作用，下周就词语的好处，到文言文就专做词的意思。反正一周就就一道同类型的题对他们强化训练。讲完就查他们。当他们都做了，这是我经常问的一句话“学语文简不简单”就对他们说了，可以说是给学生洗脑吧。 做这两项任务，离不开组长的检查、监督。我以学习小组为单位，组长对于自己小组成员在规定时间内做的任务有监督、检查的权利。没有做到的，及时提醒，还未做到，及时给课代表汇报。我则根据课代表的汇报，在我晚自习讲评前，监督他们做完。这样讲评时候就不用发火了，心顺了，对谁都一副笑脸。讲评效率也高了。