从小到大，从学生时代到成为老师，我一直认为语文课堂就是应该充盈着朗朗读书声。可实际情况如何呢？哎，无论是高年级还是中年级，甚至是低年级的孩子都不爱读书！他们喜欢述说理想，讲述观点，就是怎么也不愿意静下心来走进文本。
为此，我深深的苦恼着。开学一个多月，学习了三个单元，我用尽了办法想让语文课变成语文课的样子，可是收效甚微。直到那一天，在学习《秋天的雨》时，突然找到了一把打开学生读书大门的钥匙。
今天第一次用了课件中的范读，孩子们在听了那么优美的朗读后都跃跃欲试。让他们模仿读，比赛读，齐读，几轮下来，我除了费劲设计了每次读书的过渡语外，课文倒没咋讲。师生分角色朗读结束后，孩子们弄明白了每段的结构——总分，搞明白了本文采用的分总结构的写法。为了测试效果，我把练习题放到了课堂上来进行。很好，根据文章内容填空部分大多孩子都能正确掌握。当天晚上的作业临时变换成了习作练习《校园的秋天》。第二天，孩子们的作品呈上来了，出乎意料的有话说。
直到这节课，读书的效果终于呈现了出来。
