为幼儿园教育伸张正义 二七区马寨镇中心幼儿园澜夜 幼儿园教育在大众心理的分量比不上中小学。我的爸爸、妈妈也有这样的误区：“你们天天看孩子的有什么可累的？把人家孩子看好”每次听到这样的话，我都要歇斯底里的反驳，请不要看轻我的专业。家长也有这样的误区：“我们交这么多钱，你们让孩子吃好、喝好、玩好就行。”如果幼儿园教育真的就像一些人认为的这样，幼儿园老师岂不成了“高级保姆”。我要为幼儿园教育伸张正义。 《幼儿园工作规程》中明确指出：幼儿园的任务是实行保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展。 保育并非保姆 幼儿园有别于中小学，幼儿园教师除了担任教育教学工作之外，还承担保育工作。当然这里的保育并非保姆。保育主要保育幼儿的健康，照料幼儿的生活，这里包括合理的膳食、良好的行为、卫生习惯及幼儿的保健工作，是具有专业性和科学性。保育工作在小班会繁重一些，小班幼儿生活自理能力差，需要老师照顾的较多一些。在家庭中，孩子不会独立吃饭，我们采用的方法是喂，在幼儿园老师会采用循序渐进的方法，先从喂到教孩子如何自己吃饭，这并不是幼儿园老师“懒”，这是孩子应具备的基本生活能力，是需要学习的。老师还会观察幼儿的身体状况及时引导孩子喝水，吃蔬菜和水果。孩子身体健康是我们一切工作的首要目标。我们拿最简单的擦桌子来说，我们日常在家都是用抹布一擦就行，在幼儿园是有特定的要求和顺序。我们的桌子一般会擦3遍。第一遍清水擦，第二遍用配好的84消毒液擦，第三遍再用清水擦。看似简单的保育工作，也是有严格的要求和科学的指导。 玩并非“瞎玩” “幼儿园不就是带着孩子玩一玩吗？有那么难吗？”幼儿园的玩并非瞎玩。玩也是教育。“教”是按照幼儿身心发展规律、年龄特点以及《3-6岁儿童学习与发展指南》，有计划、有目的地引导幼儿主动、活泼学习。夹弹珠游戏，目的是培养孩子的手眼协调；走“梅花桩”是锻炼孩子的平衡能力；玩“买卖游戏”是发展孩子社会交往能力；敲打瓶瓶罐罐，是培养幼儿节奏感；跑跑跳跳是发展孩子大动作。幼儿园一日活动都是经过精心安排和组织的，每一个环节都是有其教育意义的。幼儿园老师为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件，以游戏为驾基本活动。幼儿园活动是动静交替，符合幼儿的生长规律。中小学注重课堂，幼儿园也是如此。幼儿园每天也有2节集体教学活动。活动的设计都是针对幼儿体、智、德、美全面和谐发展制定的，不是老师想让干什么就干什么。说说幼儿园环境创设，这也是教育的另一种方式，孩子通过观察，潜移默化地学习和成长。 幼儿园是保教结合的，缺一不可。幼儿园教育是最初的教育，“3岁看大，7岁看老”这句俗语蕴含着老祖宗总结出的规律。幼儿园教育关系着孩子今后的发展，幼儿园是能力、积极情绪、良好习惯等培养的关键期，为孩子今后的生活、学习打下坚实的基础。我为幼儿园教育伸张正义，幼儿园的教育是科学的、有目的、有计划的、的教育。