小学教育故事 秋天是收获的季节，是丰收的季节，在蓝蓝的天空中仿佛看见了孩子们的笑脸，想到孩子们灿烂的笑容。作为教师的我们怎样才能把孩子们教育好这是一个难题。我曾经的学生，洪晨阳，男，9岁，小学4年级学生，开学后作业经常少做，甚至不做，母亲、老师批评后干脆不去上学。 当时经过和她母亲的交谈了解到，这个小孩从小就情感脆弱，感到孤立无助，继而逃避，这是一种高度焦虑症状的消极心境。对待这种学生我们要怎么做才能孩子治好呢？首先我认为造成他心理不堪重负的原因主要在于家庭，于是我决定加强与他家庭的联系，让他的父母认识到家庭教育的重要性和责任感，我一次一次地用课余时间进行家访，做他母亲的思想工作，希望她承认现实，面对现实，树立起生活的信心，尽量不要在儿子面前哭诉、埋怨，因为这样于事无补，反而会增加他的心理负担，影响他的健康成长。经过多次推心腹的交谈，终于使他们接受了我的建议。由于家庭与学校共同努力，使孩子的心理发生了微妙的变化，不再逃避，也愿意跟同学们交往，渐渐地回到学校上课了。 其次爱护、尊重学生。学生的心灵是最敏感的，也是最脆弱的 他们能够通过老师对自己的态度来判断老师是否真心爱自己。同时，他们也渴望老师能够时时刻刻的关心、爱护自己，在学校这个大集体中得到温暖，有的老师对“爱学生”的认识表面化，以为不讽刺不挖苦不歧视不体罚就是关心爱护，以为嘘寒问暖为学生提供物质帮助就是关心爱护，以为关注学生的学习状况、考试分数就是关心爱护。因此我认为他的本质是好的，如果与家长配合共同对他进行耐心细致的教育和帮助，他是会有改变的。 要彻底改变是要经过长时间的努力，现在他对老师信任了，他对生活也满怀信心，能够按时上课，完成作业，在班里成为一名积极向上的好学生。