不如让每天发生些小事情 ——记课堂里突如其来的“学子” 当某天，我停下了我急于奔命的双脚，由奔跑的步调调整为有方向的漫步，我发现了那生活不起眼的小事，原来都有着慢的节奏和慢的真谛。 我那迅速运转的大脑和停不下来的双腿呀，请让我慢下来…… “如何能让生活慢下来？当我们正在为生活疲于奔命时，生活已离我们而去”，正如约翰·列侬所言，当我们想要抓住生活衣角的时候，唯有让我们自己慢下来才是解决问题的唯一途径。 米兰·昆德拉在《慢》中诠释了过一个有趣的现象：“一个人在路上走。突然，他要回想什么事，但就是记不起来。这时候他会机械地放慢脚步。相反地，某人要想忘记他刚碰到的霉气事，不知不觉会加快走路的步伐，仿佛要快快躲开在时间上还离他很近的东西。” 当秋季成为世界的主旋律，万物被金秋所渲染，冷逐渐走进了我们的生活。于是，有着生物本性趋于取暖的小家伙们开始了迁徙的本能，而有些依然在原地寻找了一个个“便捷酒店”住了进去。 昨天，我在学校听同事讲课时，突然发现，她竟然没有将自己的PPT课件给放大，当时还在想是不是她疏忽了？可是，就在自己今天上课时，我才发现，原来是这样子呢！有一群可爱又调皮地小生物也悄悄地走进了我们的课堂，成为了我们的“学子”。 开启了走向拼音王国的方向，我想要把“a、o、e”三个拼音宝宝介绍给小朋友们，点开了自己制作的幻灯片，正在自己讲得起劲之时，那群别样的“学子”吸引了我的注意了，它们频频打断我讲课的步调，正在讲的内容幻灯片突然就被切换成了下一张，甚至下下一张，我真的很头疼。为了不使上课的步调被打乱，我就像同事一样把幻听片放小，而并非像往常一样点开全屏，可是即使如此，它依然来捣乱。他们频繁地捣乱，我已经无法正常地用多媒体了！ 既然如此，我想：便和这“不速之客”来场较量吧，我把他们介绍给我的孩子们吧，并让孩子们运用刚学的语文数字数一数有几只苍蝇，把数字写在自己的课堂本子上，孩子们很认真的数，兴趣盎然地做。趁机要讲“a、o、e”三个拼音宝宝的声调，我把这群别样“学子”也融入其中，就有了如此教材： 啊（ á ）？苍蝇在做什么？ 啊（ ǎ ）？这是怎么回事？ 啊（à ），多么调皮的苍蝇呀！ 哦（ ó ），苍蝇来了？ 哦（ ò ），我明白了，原来是苍蝇在捣乱呀！ 因为电脑在这秋季是热热的发光体，便吸引了这群可爱的小苍蝇们，把他们从“过客”变成了课堂内容的“主角”。把这群小家伙引进课堂之后，孩子们仿佛被打了鸡血一般，一个个都开始尝试着用“小苍蝇”去解说四个声调，孩子的积极性好像迅速就被调动起来了。我不得总结道：“啊（ à ），看来我们还要感谢苍蝇的到来呢！” “由俭入奢易，由奢入俭难”，由快入慢或许也是一件难事，其实，我们是自由自在的，教学内容也是开放的，按照自己方式存在，张弛有度，缓急自如，做着自己最合适的事情便好。 平凡的生活里，当课堂里发生的那些小事，有时，我们不如放慢自己的步调，将他们引入课堂，让他们成为课堂的一份子，成为授课内容的一部分，这样的课堂也拥有无限的亮点，随堂而动，成就行走中的会变的教材。 (写于2017.9.28）