小姨的学生小胡，从高中毕业起每年过年都会来拜年，十年间从未间断。 小姨做了一辈子的高中老师，亲手送进大学的学生无数，这样的学生只有一个。 对此，我颇为好奇，多次问小姨，小姨都笑而不答。 去年过年，我缠了小胡许久才知道原因。 小胡的父母是跑长途运输的司机，2010年春运雪灾，在路上出了车祸，他妈妈当场离世。 事情发生后，小胡就请了假，一离开就是三个月，一点返校读书的迹象都没有。 小姨找到小胡时，他已经在建筑工地上做事了。 “我当时不想回学校，是因为不知道如何面对老师和同学。 大家肯定会问我同情我，会说我好可怜，我妈妈不在了。” 小姨劝了很久才把小胡劝回学校读书，而小胡担心的事情从未发生过。 “我回去的那天恰好是老师的课，我站在门口喊了一声报告，老师挥挥手让我进去了，一秒都没有停顿，继续讲课，就像我是一个迟到的普通同学。 在高中的剩余时光里，也没有任何同学问过我这件事。” 后来，他才知道小姨专门召开班会，和全班同学约定不询问他这件事。 “正是这样的处理，让我感受到了放松和宽慰。所以，我特别感激老师。” 对于刚刚经历痛苦的人而言，最开始的时光是最艰难的。 他不仅要学会承受痛苦，学会治愈自己，还要承受突然之间到来的全世界的关注和同情。 而这种关注和同情，不仅不能起到任何抚慰作用，还会通过“格外强调”和“反复询问”，将他们推送到舆论的中心，放大伤痛，让受伤的人更加难过。 不碰触他人的伤口，不刻意提起他人的痛苦以满足好奇，特别是对于处在青春期的学生，我们有时候处理问题要讲方法，不要适得其反。