实践教学在计算机教学中的重要作用 中牟县第一职业高级中学马雪伟 摘要：本文主要讲述实践教学在计算机教学中的重要作用，以及如何在计算机教学中实施实践教学。实践教学在计算机教学中的重要性是不可替代的，二者是密不可分的。 关键词：实践教学、计算机教学、实践性、应用性、技能型。 实践教学是中等职业学校实现中等职业教育培养目标的一个十分重要的方面，是提高学生综合素质、培养学生创新能力和实践能力必不可少的重要形式和方法，是实现培养实用型技术专业人才这一培养目标的关键一环。 另外，随着信息时代和知识经济时代的悄然而至，计算机技术已经成为当前发展最为迅速的一门技术，已经普及到社会的各行各业和各个领域，计算机应用能力已成为衡量现代人素质的标准之一，社会对计算机专业技术人员的需求量越来越大，从而许多学校纷纷开设计算机专业，计算机教学应运而生。计算机教学目标是培养计算机专业技术人才，以满足社会对计算机专业人才的需求。 因此，计算机教学和实践教学是密不可分的，只有通过实践教学才能完成计算机教学的任务和目标。由此可见，实践教学在计算机教学中的重要性是不可替代的。 一、 实践教学涵义和作用 实践教学是以培养学生实践能力为核心的教学，是理论联系实际的教学。既在实践的指导下学习理论知识，又在理论的指导下参与实践。使学生具有实践意识，具备实用知识、实用技能和实际能力。实践教学的涵义包含两方面内容： 第一、实践教学是以实践为目的的教学。中等职业学校办学的目的是培养社会所需的具有综合职业能力和全面素质，能直接工作在第一线的应用型、技能型实用人才。这就要求学校在课程设置、教学内容和教学方式上加强实践教学，使学生能够适应未来的社会生活和实际工作的需要。 第二、实践教学是以实践为手段的教学。中等职业学校的学生在掌握一定的文化与专业基础知识和基本理论的基础上，要具有一定的实践技能和能力，以能为本。这些能力包括实际工作能力、创造能力、学习能力、组织管理能力、社交能力等。怎样才能获得这些能力呢？必须让学生从实践中去体会、检验、分析、和掌握，必须使学生亲自动手、亲自实践。从实践中获得的知识理论和能力才是真实的，才能适应将来社会的需求。没有实践手段，学生掌握的知识和理论都是空洞的，学生的技能和能力也就无从培养。 实践教学的作用可以从两方面阐述：一方面，实践教学使学生能够把理论知识和实践技能结合起来，学好理论，真正掌握实用的知识和技能。另一方面，实践教学是为了使学生毕业后有实际的本领和工作能力，能适应和参与社会生活和工作实践。二者统一于培养实用人才，前者是手段性作用，后者是目的性作用。当今社会的实用人才必须具备实践的意识、实用的知识和技能以及实际工作的能力。实践教学体现了教、学、做的统一，它是培养实用型人才的根本方法，他使学生在实践中学、在学中实践，不仅可以培养学生为实践、为工作而学习的意识，而且可以帮助学生了解经济和社会生活，增强参与意识、竞争意识和效率意识。同时使教师由单纯的理论知识传授变为实用知识的教学、实用技能的训练和实际能力培养的指导，针对学生将来的工作实际进行有针对性地实践教学。 二、计算机技术的实践性 计算机技术是一门实用技术，它具有很强的实践性。具体体现在以下两个方面： 第一、学生学习计算机的目的在于应用。中等职业学校的学生选择学习计算机的目的就是为了适应社会对计算机人才的需求。而社会需要的是技术型、应用型、面向生产第一线的熟练技术人员。这就要求学生对计算机内部工作原理、工作状态、复杂的程序设计等不必作过深研究，而关键在于应用。要熟练掌握计算机的各种操作，学会各种流行软件、专业软件的使用。同时要求教师在进行教学时，应把握这个最基本的方向，要用科学的方法引导学生，使计算机真正成为学生的一门技能、一种工具。 第二、计算机知识具有很强的应用性和实践性。中等职业学校的计算机课程具有以下特点：一是课程应用性强。每一门计算机操作类课程均是针对某一应用而设计的，讲授一个或多个基于该应用的软件。如《办公自动化软件》针对办公室文件编辑的需要而讲授OFFICE系列或WPS系列软件。然而由于技术进步，软件升级的空间很大。因此在讲授过程中特别要注意与实际应用结合，让学生理解计算机软件处理问题的方式、方法。在理解中学，以不变应万变。二是学科交叉性强。如《电脑平面设计》主要教学生用PHOTOSHOP等平面图形软件进行平面设计。他是平面设计与电脑软件操作的交叉。该科目教学重点虽说是在计算机图形软件操作上，但有关平面设计的知识教师应有所涉及，但更多的是教学生懂得从那里可以获得自己所需的相关知识，掌握获得这些知识的工具及方法，也就是注意培养其自学能力。三是实践性强。计算机在实际应用中扮演着工具的角色，计算机课程则是为如何使用计算机这个现代化高效工具而设置。课程结束后，学生操作能力好坏，是衡量教学质量的重要标准之一。这类课程无论授课或是练习都需要在计算机上进行。四是课程要求培养学生的创新精神和与他人合作的能力。计算机课程均为应用而设置，学生不能满足于“会做”，还应思考怎样才能“做得更好”。在实际应用中，好的业绩往往是集体合作的结果。以《三维动画》为例，在大制作中，建模、材质、灯光和动画等过程往往是多人合作。因此，在这类课程中有必要也有条件培养学生与他人合作的能力。 三、计算机教学中实践教学的重要性 计算机技术有很强的实践性，这就决定了在计算机教学中，实践教学的重要性和必要性。其主要体现在以下几方面： 第一、在计算机教学中实施实践教学，能很好地使学生把所学计算机理论知识与实践操作和实际应用结合起来，真正掌握实用的知识和应用技能。没有经过实践的计算机理论和知识是空洞的，是不能应用于工作和生活实际的。只有让学生去实践中亲自动手、亲自操作，去体验、分析和掌握，才能把空洞的理论和知识转变成真正的计算机专业技能，才能在社会中、工作中很好地应用。 第二、在计算机教学中实施实践教学，能得到良好的教学效果。主要体现在：（1）学生的实践课时增多，上级操作机会增加，动手能力明显增强；（2）学生自信心明显提高，学习兴趣浓厚；（3）学生的组织、协作能力明显提高；（4）学生的自主学习能力和创新精神得到培养。 第三、在计算机教学中实施实践教学，能突出计算机技能培养。计算机专业的学生应达到的专业技能主要有：（1）熟练的汉英文字录入技能；（2）对计算机系统（软件、硬件和常用外部设备）熟练的操作技能；（3）熟练的常用办公软件的使用技能；（4）对计算机系统（软件、硬件和常用外部设备）的一定的维修、维护技能；（5）对计算机设备、网络和机房管理及维护技能；（6）Internet的应用技能。这些专业技能都必须通过实践教学和实际操作才能获得。 第四、在计算机教学中实施实践教学，提高了学生就业竞争能力。通过实践教学，使学生真正掌握了计算机的专业知识和理论，尤其获得了计算机应用的专业技能，使学生毕业后有了实际的本领和工作能力，能适应社会各行各业对计算机人才的需求，从而增加了其就业机会，提高了其就业竞争能力。 四、如何在计算机教学中实施实践教学 在计算机教学中，要搞好实践教学，一是要充分认识到实践教学在计算机教学中的意义和作用;二是要在时间上给予充分的保障，将理论教学时间与实践教学时间调整到比较恰当的比例；三是要提高计算机教师实践教学的能力。高素质的实践指导教师是培养高质量学生的重要前提条件之一；四是要建立扩展实践教学的基地。如增加机房数量、增加机器数量、增加多媒体教学手段、增加实训基地等，这是加强和改善实践教学的基础；五是规范考核方式。做到既考理论又考上机操作；既考技能又考能力，实行口试、笔试、操作相结合；学校考核、实训基地考核和计算机技能鉴定相结合。最终以用人单位的满意程度作为评价学生质量的依据。实践证明，明确的学习要求、具体的考核方法、高水平的指导教师等因素是培养学生实践能力的重要保证。 五、结束语 总之，实践教学在计算机教学中具有不可替代的作用，占有相当大的比例。另外，计算机技术的实践性也决定了实践教学在计算机教学中的地位。只有通过实践教学，才能更好地完成计算机教学的任务和培养目标；才能培养出高素质、高技能、实用型的计算机专业技术人才。 参考资料： 1、《职业教育学》，赵兴碧主编，云南大学出版社。 2、《职业教育学》，郝庭智主编，中国农业科技出版社。 3、《东陆职教论坛》2004年版，赵兴碧主编，云南大学出版社。 其中有：李应军《对中等职业学校改善和加强实践性教学的再思考》； 杨明《谈中职学校的计算机教学》。 4、《东陆职教论坛》2005年版，张岳主编，云南大学出版社。 其中有：王岚《高等职业教育实践教学体系的建立》； 张文《浅谈中等职业技术学校的计算机教学改革》。 4000字