《江南》美 今天我们和一一班孩子一起走进郭春杰老师的课堂《江南》，领略江南水乡的秀丽风光。 《江南》选自 《汉乐府》，这是一首采莲歌，反映了采莲时的光景和采莲人欢乐的心情。“江南可采莲，莲叶何田田。”在教学这一句时，郭老师借助图片在我们眼前呈现出一望无际翠绿繁茂的莲叶，让人不由得赞叹，“莲叶一个挨着一个可真多呀！”仿佛真的置身于江南水乡，一股夏日的清新迎面扑来，莲叶浮出水面，挨挨挤挤，重重叠叠，迎风招展。想着就令人觉得清爽。 “鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。”郭老师引导孩子有感情的朗读，带领大家感受在茂密如盖的荷叶下面，欢快的鱼儿在不停的嬉戏玩耍。一会儿在这儿，一会儿又忽然游到了那儿，说不清究竟是在东边，还是在西边，是在南边，还是在北边。在整个教学过程中，郭老师通过指名读、师生读、配乐读等各种形式引导学生入情入境地朗读课文，品味水乡的魅力，仿佛把诗句中蕴含的美都读了出来。 接着郭老师鼓励学生大胆想象，如果自己就是采莲人，置身于这样的美景会看到什么？会想到什么？学生展开想象，绘声绘色地描述自己想象到的画面，并说出自己的感受。字里行间无不流露出对江南美景的喜爱之情。 郭老师在课堂教学中以学生为主体，把课堂还给学生，使用具体生动的语言，并结合诗文中具体可感知的意像，引导学生理解诗句，让学生入情入境地朗读课文，使学生在读中感悟，在读中理解，在理解的基础上感受江南水乡莲花满池的美丽景色，体会鱼儿在池塘中嬉戏的快乐场景。 听课，是我们老师提升教学技能，促进专业发展的必经之路。我们不仅要听名师专家的课，也要听身边的老师的课。看其他老师是如何解读教材， 如何启发、引导、点拨学生，如何进行课堂调控，看他教学设计的巧妙之处，看他板书设计的构思，看他作业布置的独到之处。听课的过程就是学习与反思的过程，学习其他老师的优点，反思自己课堂的不足，并在以后的教学实践中不断改进完善自己的课堂。