《班级管理民主化》培训反思 郑州市二七区台郭小学 王伟伟 如何当好班主任？我刚上岗时从没想过这个问题，总以为班主任应该是年龄稍大点，有经验的老教师才能驾驭的了的。以为班主任是个管理学生吃喝拉撒又要和学生、家长斗智斗勇的角色。但从我第一年接触班主任发现并不是这样。 班主任是和学生及学生家长打交道的工作。我不敢忘记父母的教诲：教师是份良心工作，要对得起学生，对得起自己。我也不敢忘记学校的校训“责任”二字。所以我以“平等对待每一位学生，尊重每一位学生”为出发点。但在实施过程中发现有些事情是行不通的。管理班级要民主化谈何容易？ 在听了魏书生老师幽默又风趣的讲解中，明白了他当班主任为什么那么享受，同时反思自己的管理方法 一、树立为学生服务的思想。老师根据不同学生的需要，不同学生的性格，不同学生的起点，提供不同层次的服务，越是这样，这个班集体充满了生机和活力。教师这个工作也就成了精神享受。反思自己，以前在讲课中，觉得我讲了你就应该会，老师这么拼命地讲，你还不会是不是对不起老师？我错误的把这种付出当成给学生的服务，而并没有树立服务的观念，也没有从每一个学生的实际出发。在学生早上打扫卫生时，有时嫌学生慢，耽误时间。我就会皱着眉头扯着嗓门指挥这个学生干这个，批评那个学生不该干那个。仔细想想学生也很委屈，大早上开开心心来上学，不怕脏的打扫卫生，却被老师批评，估计一天的好心情都没有了。老师呢，每次扫地还要看着，指挥着，不仅没有起到监督的作用，反而把自己弄得也很累。如果提前分好工，细化到个人，老师只对结果进行评价和鼓励，何乐而不为。 二、建立互助的关系。老师要坚信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。作为班主任，只是比学生早认知，早读书，早上班。要坚信三人行，必有我师，不要小瞧学生的智慧。信任学生，有些事情放手让学生去做，就像魏老师说的“组长能干的事，班长不干；班长能干的事，班主任不干”。 三、发展学生的人性和个性。每一位后进生都有许许多多感人的优点长处，当老师的应该发现这些优点、长处，帮助他们一点一点地成长。在现在的教育制度下，虽然不提应试教育，但考试依旧是很重要的。如果把注意力过多的放在学习上而忽略了每个孩子的差异及个性，那么每棵幼苗的生长必然会不均衡。孩子作为学习的主人，应该找到自己的起点，找到自己的目标，找到自己的途径，做属于自己的事情。魏老师这样说“一个发展学生人性和个性的班集体，每个人都找准自己的位置，不进行盲目的、横向的、无效的攀比，从而降低劳动成本，提高学习效率。”这句话不仅是对于学生，对我们自己依然适用。 四、决策过程要民主。在管理班级过程中要多听取学生的意见，尊重学生。 在这次培训中，对比魏老师作为班主任的经历，反思自己，不断去改进、去尝试。相信自己会越做越好！