9月21日到22日是新学期又一轮讲课的日子，本次我讲六年级上册第二单元第一课时的对话课，课后对自己一节课的教学又有了新的想法，同时听了语文老师的几节课感慨很多。 就我自己的课来说，在课前我通过师生之间的问答渗透相关难点That’s good exercise.和时间频度副词，同时和同学们进行对话练习，对下面课文的学习降低了不小的难度。在之后的课文导入中先让学生带着问题听录音，带着问题看视频，再带着问题阅读文本，通过这样一系列的活动培养学生良好的阅读习惯，以文本为基在平时的教学中注意学生阅读能力的提高。在之后的读和创编两个练习中我都设置了不同难度级别的练习供学生们选择参考，在这样的练习中孩子们都能根据自己的学习程度选择相关难度的练习，能做到课上有事做，课上都有提高。但是回顾这节课也有许多的不足，课件在跟读环节中出现了故障没有声音，虽然是小故障可也影响了学生上课的情绪，在文本呈现的第一环节中让学生听Mike怎么来学校的，因为之前学生好久没有见过单三形式，应该给学生在这一环节设计成出示问题题干的填词活动，对下面两个问题的处理会更容易点。在以后的学习过程中我会多注意小细节，让课堂更顺利。 听了几节语文课，印象特别深刻的分别是张培菊老师的《葡萄沟》和车艳丽老师的《只有一个地球》，张老师一上课在课前积累中就激励学生挑战自己读新疆特点的韵律小诗，让学生课前就激情满满，兴趣高涨！在之后的环节中层层开展教学，步步吸引学生，种种机智的教学活动满满的把学生引入到美丽的新疆好地方！我印象最深刻的还是车艳丽老师的课，开始就引导学生发出倡议爱护地球并结合课题推想，呈现一系列词语让学生练习推想方法的使用。之后通过课文的学习学会文章的表达方法：推理、整理归纳法、列数字、举例等修辞手法，并引导学生，学习课文要学会文章的写作手法，也就是我们所说的：授人以鱼不如授之于渔，课文固然重要，但是更重要的是学习方法是否科学，思维方法是否合理，这一节看似无聊的“环保”课文在车老师的精心设计下，优美语言的引导下，变得生动有趣，意味深长，不由得让我们深思！课后的拓展中引导学生写倡议书，仿照课文的写作手法，发展思维，形成能力，能独立解决问题，孩子们一个个精彩的表达，更让人深刻的体会到教会孩子“渔”的重要性。 通过这次听课活动，让我对自己的教学有了更高的要求，在以后的教学中我将不断提升自身的素质，不断地向有经验的老师学习，博采众长，充分利用一切学习机会，提高自己驾驭课堂教学的能力，更好的服务教学。