在语文教学中，诗词教学是重点，也是难点，评价一位语文教师的教学功底和文化底蕴，诗词教学便可窥见一斑。
苏教版小学语文第12册中，有这么一首李清照的诗词《如梦令》。在教学时，我是这么思考的：要深入理解一首诗词要从3个方面入手：首先，要理解作者的生平经历，他的生平经历决定了写作的内容、风格，所要表达的感情。其次，理解当时的社会背景，社会背景是作者生存的大环境，作者看到、想到、听到的内容又决定了作者的写作内容、写作形式、写作目的，写作的高度与深度。再者，就是理解这首词的含义与意境。它直接抒发作者的心声，当你把这首诗词的意思读懂了，他的心声自然就读懂了，读懂了自然就走进了意境。
我是这么设计的：1、词牌名是什么？李清照著名的《如梦令》还有什么？2、比较两首词的不同。（作者的人生阶段不同决定了经历不同，自然抒发的感情也不同）3、这首词围绕哪个字来写？为什么？说说你的理解。（此环节进行了25分钟左右）
我是这么反思的：一节课放手给学生，学生会还你一个欣喜！当你信任学生时教学就不再是一种负担，而是一种享受，时刻有思维碰撞的火花闪现，这些火花比老师在课堂上几十分钟的谆谆教诲都更能激发学生的活跃思维，这种让学生喜欢、又能事半功倍的课堂岂不是我们一直努力的目标吗？
