爱是成功教育的------风帆 尊敬的各位领导、老师： 大家好！很高兴今天能跟大家一起就如何做好班主任工作进行交流。我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。不当之处敬请大家批评指正。 　班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。在班级管理的道路上，我也是从懵懵懂懂、跌跌撞撞走过来的，现在我不敢说我是成熟的、成功的，但是我想说承担班主任管理工作，让我学会了淡定，学会了从容。在此，我想和大家分享一下我的心得和体会。 一、尽量把爱送给每个孩子 都说爱是无法平均分给每个人的，但是作为一个班主任对待班里的这群孩子必须得让他们都感受到你的爱。也许有时我们会无意间忽视或者冷落某个孩子，但是待到察觉时一定要及时调整，及时送出关爱。 记得曾经教过一个叫刘彪的学生，测评几乎每次都是成绩不理想，甚至说是全班倒数第一。在课堂上老师们从来不怎么理会他。而他也总是在一个角落里趴着无所事事地乱画或者玩小东西。对此我也是一度听之任之，但是忽然有一天我发现这样下去这个孩子就真的啥也不是了，我是老师，而且是一个班主任老师，必须得让他有所进步，让他意识到自己也可以在学习上有所进步，在班级里也可以实现自己的价值。于是我开始跟他谈话，开始要求他从每天认识一个词语做起，从发挥自己的劳动强项做起，从助人为乐做起，就这样一天天地，他能背首简单的故事了，他把班里的坏拖把修好了，他把垃圾箱周围清理干净了，他主动帮别的同学打水了…….当然有时候，他还是会犯些小错，但我也绝不会得过且过，有时我会声色俱厉、严厉批评，有时我会苦口婆心、晓之以情。我们都不是教育专家，刘彪同学也不会有惊人的变化，但是最起码有了进步。 不管是哪个孩子，不管是学困生还是学优生，不管是家庭富裕者还是家庭贫困者，不管是活泼外向者还是斯文内向者，我们都尽力做到一视同仁，尽量让每个孩子感受到我们对他们的爱，我我们希望他们进步，期待他们提高。因为我们都是老师。 法国大文豪雨果说：世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的灵魂。 在我刚刚走上班主任岗位的时候，我的导师就对我说：“班主任的心最多：爱心、恒心、细心、耐心、贴心……少了那一颗也不行呀！”十几年的班主任工作，我一直在按照师傅的这句话履行自己的职责。用自己一颗真诚对孩子的心，亲近和改变着我的孩子们。同时我也获得了世间最宝贵的孩子的童心。 田建成是我教过的一名同学。四年级刚和他接触的时候，我就感觉这个孩子不一般，在他的眼睛中总是有着一种燃烧的怒火，但是这火不是热的，而是冷的，冷冷的眼神让人发抖，一个不到十岁的孩子怎么会有着这样冷峻的眼神呢？我百思不得其解。 我征求他的意见，想到他家家访，但是被他冷冷的无声的冷漠拒绝了。想从家庭了解孩子内心的计划被打破，但是我并没有放弃，开始时时刻刻细心的观察他。课上他的神情凝重，听课非常认真，所以他的成绩很好。课下，他很少和同学一起玩耍，仅仅和班上两个男孩子有三分钟以内的交谈。更是出乎意料的是，经常有同学到我的面前告他的状，有的是刚刚发生的，如他又重重的打了某个女同学，原因就是人家无意间碰到了他的椅子；有的是以前发生的，他拿过其他同学的东西，而且曾经把人压在身下痛打。对于孩子的行为我只能暂且用“古怪”两个字给以解释。 在经过一段的观察和接触之后，我发现同学们反映的情况基本属实，他经常性的因为一点小事就动怒，而且大打出手，有时把别人和他开的玩笑也当成一种施暴的借口，甚至于对于老师的调节他也不接受，也只是用眼角的余光扫视我一眼，根本没有想改变自己行为的意思。我深深地感觉到了事情的棘手。 在反复的思考之后，我终于拨通了他家的电话，可是奇怪的是我得到的永远是“请您留言”的口信，为什么他家没有人接听呢？我变换了各种时间打电话，早晨、下午、晚间、周末可是不变的就是“嘀”的一声之后的“请您留言”。我心中的疑惑更加沉重，不得不打通了他父亲的手机，在几分钟的通话中，我的疑惑得到了解释，田建成的父母长年在外打工，每年只有春节一家团圆，已经三年已久，孩子长期在七十多岁的爷爷家居住。 三年！7岁到十岁，是孩子多么需要父爱和母爱的年龄呀！见到其他孩子和父母亲亲热热孩子能不伤心吗？冷冷的眼神是因为他不能在无线中感受到爸爸妈妈温暖的爱抚，可怜的孩子，他的冰冷是源于他对家庭亲情的渴望。他之所以经常打女孩子，因为她们总是在无意间炫耀了父母对她们的宠爱。他嘴上不说但是心里知道，那道亲情的阳光是多么的温暖呀！孩子太渴望温暖了。 知道了这些之后，我看孩子的眼神多了几分母性的疼爱。在课堂上进行巡视的时候，我总是会转到他的身边，用手轻轻的抚摸一下孩子浓密的头发，他扭转过头的时候，给他一个温柔的微笑。在提问的时候，总是把最精彩的回答留给他，在同学们的赞叹声和掌声中结束他的演讲……我知道这些微小的改变不会引起一个冷冻了三年孩子的心。我必须要为孩子做点什么。 元旦是孩子们最高兴的日子，同时也是田建成的生日，在这一天所有的庆祝活动都在顺利地进行着，当孩子的兴奋到达极点的时候，我悄悄地离开了教室，回到办公室，取出准备好的一大盒巧克力，当我再次返回教室的时候，孩子们的欢呼声还没停止。我打断了孩子们的活动，说道：“亲爱的孩子们，今天是新年，过了今天你们又长了一岁，老师希望你们的生活更加快乐！”我稍事停顿继续说道：“同学们为老师准备了精美的贺卡，我也为你们准备了一份特殊的礼物。”孩子们面面相觑，眼睛瞪得大大的。我慢慢地走到田建成的面前，将巧克力放到了他的手上，说道：“今天是田建成的生日。可是他不能像你们一样有爸爸妈妈给他庆祝，因为他们都在外打工。”我说到这里的时候，在田建成低下头的瞬间，我看到了他湿润的眼角。“但是我相信他会像我们每一个同学一样幸福，因为他有爱他的我们！”同学们不由自主地一齐鼓起掌来。随着掌声的渐渐平息，我继续说道：“老师准备了一盒巧克力，而且是夹心巧克力，是因为我要告诉田建成在他思念父母的时候，吃上一颗，其中有一颗爱的心就会在他冰冷的心中融化，去温暖他。老师愿意做融化他的第一颗心。”孩子们又激烈的鼓起掌来。 在这次特殊的生日会后，田建成的脸上出现了少有的微笑，更可贵的是，他居然在课间跑到我的身边，把班上我不知道的小秘密告诉我。一个孩子由把人拒之千里之外到能够跟人纳谏，说出心里话是多么大的改变呀！现在大家都忘记了那个大打出手的小毛头，而是亲切地称他为“田田”。通过这件事我悟出： 1、细心地分析孩子性格形成的原因，可以事半功倍地帮助教师解决问题。 在发现孩子的问题之后，我没有急于开展教育活动，而是深入地了解孩子的生活背景，细心地分析孩子性格形成的真正原因，这样做不仅起到了很好的教育效果，更可以有力的避免教育的失败，中国有句古话：“知己知彼百战百胜。”就是这个道理吧！ 2、选好教育的时机，可以增强教育的力度。 当我知道孩子性格和习惯形成的原因之后，我没有进行常规的谈话交流，而是等待时机，在孩子心灵最需要抚慰的时候，给孩子最深、最真地感动，让他自己的心灵感受到这份真爱的真实，从而主动配合老师进行教育帮助活动。有利的时机，再加上教师的爱心可以大大地增强教育的力度。 二、 惩罚——责任教育 对于学生，我们不仅让他们感受到我们的爱，还要有适当的惩罚才行，因为我认为没有惩罚的爱是不完整的爱，：作为学生，要让他们知道学习是自己义不容辞的责任，他们更应该学会为自己的行为负责。在我们班级发生过一件事情：课堂上，由于一名同学身在课堂心却不在，以至于老师叫他起来回答问题的时候，三遍之后他才回过神来，老师批评了他几句，他却顶撞了几句。听了这个消息我非常惊讶，这个孩子在四年级还是个非常调皮的孩子，可是上了五年级变化极大，无论是道德品质还是学习成绩都有很大的进步，他还被学生推荐为小组长，怎么会发生这样的事情，我决定第二天找他谈，先给他一天的时间去冷静。第二天一早，当我找到他时，他很快向我承认了错误，但我告诉他，事情并没有发生在我们两个人身上，你要向当事老师道歉，他拒绝了。虽然生气，我还是很平静的告诉他：你已经长大了，你要对你自己的行为负责任，你要有胆量承担自己的错误，这样才是个好孩子。如果一个人连自己的过错都没有勇气面对，还能干什么？老师知道你是一时冲动，你的本质很好，我相信你能处理得很好。老师只能帮你分析问题，解决问题必须靠你自己。也许正是我对它的信任，和他自己意识到的责任，他主动找那位老师道歉了。如果我把对他行为的惩罚变成当着全班同学面的批评，对于他可能永远都是一个阴影，更失去了他在同学中的威信，我们应该宽容同学们的错误，允许他们犯错，但也要他们学会对自己过错承担起责任。没有惩罚的教育，是一个不完整的教育，但也有些书中写道，我们要摈弃惩罚，惩罚会对学生幼小的心灵造成伤害。其实我觉得，既然新课程改革要我们提升教学理念，我们可不可以把惩罚升华成责任教育呢？ 教育的真谛是爱，"谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。这是班主任顺利开展一切工作的基础。　 教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，因此，教师能否打开学生的心扉，取得学生的信任，爱是首要条件。爱是教育的基石，是教育的催化剂，他可以促进学生的转化，是滋润学生心田的甘露，可以把师生关系转化为亲密的朋友关系，正是这样，我热爱和关心每一个学生，用爱架起了一座通往学生心灵的桥梁。 以上是我对班主任工作的一点粗浅见解，有不妥之处，请同事们多提宝贵意见。