今天下午阅读了《小学家校沟通的艺术》前两章，收获很多。 第一章：打造家校共育共同体。 讲到让家长参与学校，班级工作，让家长不再处于被动的位置，进一步增强他们的责任心，同时还可以让家长发挥自己的专长，开设校本课程，充分发挥家长的力量。 家长参与层次越深入，发挥的作用越大，彼此互相理解的程度才越深。 如果家长只是被动的服从者或服务者，或者家长在参与学校活动，仅仅是被邀请来看看结果，没有参与活动的全过程，家长只是表层的参与学校活动，那么家校合作也就成了形式主义。 第二章：与不同性格特质家长沟通的技巧 这一章主要讲述了如何面对强势、急躁冲动、盲从攀比、自我的家长，如何与他们沟通！ 1.与高知强势家长沟通，要保持空杯心态，不要急于亮出观点，认真倾听，听中梳理思路，找到家长需求。 我们知道，每一位家长都希望自己的孩子老师是一位博学，有思想，有主见的人，因此，教师想要赢得家长的认可与支持，还需要不断的加强学习，依靠自己的人格魅力与厚实的学术功底和宽厚的人格底色去感染家长。 2.面对急躁冲动的家长更需要修养与智慧。尤其遇到言语过激的家长，自己要保持冷静，克制平复自己的情绪，还要站在家长角度去考虑。当然，也不能只避免冲突，重要的是解决问题，让家长意识到教师的智慧。所以，教师要不断修炼自己的人格魅力。 3.面对自我的家长，我们要学会柔中带刚，巧妙应对，在表示对她们尊重的同时，也要巧妙坚持原则，不能一味顺从。 总之，教师只有不断学习，不断修炼自己的人格魅力，才能赢得更深层次的信任和尊重。