为教师点亮教育的心灯 寒假一晃而过，在家忙忙碌碌，为家务、为孩子、为过年，为开心、为幸福、为团圆……。在忙碌、开心快乐的同时我时刻不忘自己的学习任务，作为一名教育工作者，我们要不断的更新自己的教育理念，利用寒假闲暇时捧起李镇西老师的《教育为谁》这本书作为陪伴，也可谓是一件趣事。都知道平时我们应该多读书，用书来净化心灵，用书中的知识来充实自己。当读完这本书时，回过头来想一想给我印象作深刻的是——好课堂，好教育这一小节，下面就这一小节我来谈一谈自己的点滴看法： 作为教师我们都知道，首先我们要上好一堂课，那什么是“好课堂”呢？就李镇西老师根据自己的课堂实践，为“好课堂”的标准提供了一个朴素的理解：所谓“好课堂”，就是“有趣”加“有效”。有趣，就是能够吸引学生，让学生在课堂上兴趣盎然，心情愉悦，入沐春风，觉得时间过得很快，下课后盼着还想再听这位老师的课。有效，就是教师完成了教学任务，而学生们有成果——无论知识的，能力的，情感的，思想的，总之有收获。李老师还说：“有趣，是手段；有效，是目的。如果只有趣而没有效，课堂就成了看小沈阳，搞笑而已。但如果课堂无趣，只追求所谓的有效，一味地灌输，这样的课堂学生不爱听，也很难达到真正的有效。”确实如此，我们在实际教育当中，应该把有趣和有效紧密的结合起来，这样才能成为“好课堂”。我在咱们学校一直担任低年级数学，如何提高小学低年级数学课堂教学的有效性？如何使我们的课堂有趣呢？ 我认为应该在小组合作学习中相互启发、相互帮助、共同解决问题，这样不但能培养学生之间团结、协调的合作意识，还能提高学生的人际交往能力，同时也把学习的主动权还给学生，例如：在教学《立体图形的认识》一课时，我让学生组内合作，利用长方体、正方体、圆柱体、球体拼摆出你喜欢的东西。通过这样的练习，使学生真正参与到合作学习中来，体验到合作学习的乐趣，培养了学生主动参与的意识。